“互联网+教育”背景下在线平台的作用及思考
李艳
摘 ?要：2020年新冠肺炎疫情期间，教育部做出延期开学、网络授课的决定，教育系统随即进入“非常时期”，这对教育现代化的推进也是一次契机。文章通过对线上教学的思考，提出对在线平台作用的一些粗浅看法，力争通过本次探索，形成全校性、常态化的线上学习与管理模式，整体把握并注重创新。
关键词：在线平台;信息素养;自律能力;家校合作;数字资源
《教育信息化2.0行动计划》提出，到2022年基本实现“三全两高一大”的发展目标，即教学应用覆盖全体教师、学习应用覆盖全体适龄学生、数字校园建设覆盖全体学校，信息化应用水平和师生信息素养普遍提高，建成“互联网 + 教育”大平台，努力构建“互联网 +”条件下的人才培养新模式。在线平台的应用，将在很大程度上推进和检验我国的教育信息化，并让我们重新审视线上课程资源的优劣程度及适宜性，也将促进线上课程的进一步规范和优化，对推进教育现代化具有深远意义。
一、应用在线平台的作用
1. 在线平台助力教师信息素养的提升
“互联网 +”影响下，教育领域正在发生着深刻的变革。大数据、云计算、人工智能等新技术与教育融合，使教育的形态、管理和模式等发生了明显的变化，促进教育理念和教育方向的转变。而在线平台的应用也暴露出了部分教师网络技术差和信息素养不足的问题。笔者所在学校以此为契机，通过线上培训，使教师熟练掌握直播系统，线上收发、批改作业，录制视频，剪辑音、视频等技术，使教师更新教育理念，明确新的教育变革趋势，并逐步适应由传统课堂教学形式向翻转课堂教学形式转变，由教授静态知识向动态知识转变，由班级授课模式向线上线下相结合教学模式转变。因此，教师必须更新理念，主动创新，不断提升个人信息素养，适应新时代教育的发展变革。
2. 在线平台助力学生信息素养和自律能力的提升
上课过程中会出现一些突发事件，学生能否运用信息技术进行自主、高效学习，及时与教师和同学进行交流，也是对学生信息素养的考验。据调查，学校95%以上的学生能够及时连线教师或同学解决问题，也有的学生勇于尝试自行解决。无论是哪种方式来解决问题，都将有助于学生信息素养的提升。
为检测学生在线学习的情况，学校通过视频会议的形式进行线上考试，教师线上监考，家长辅助监考，统一标准，统一在线阅卷。通过在线平台检测及成绩发布，让学生意识到线上学习的公平性。公平的教学视频、作业、学习环境，没有所谓的“被同桌打扰”“看不清黑板”等情况，成绩反映出学生的自律性，而自律将影响学生未来的发展。
3. 在线平台助力家校合作
在线学习期间，学校进一步加强家校合作，拓宽合作渠道，使家长更多地参与到学校教育中来。在开展的各种线上活动中，各位家长看到的是教师对学生无私的付出和真诚的期待，让家长意识到在校靠教师，在家靠家长的家校共育模式必须开启。家长在家能够提醒和督促孩子学习，检查孩子作业，并及时拍照上传，协助孩子订正等。通过家校合力，以在线平台为支撑，相信学生定能交一份令自己、家长和教师满意的答卷。
4. 在线平台推进学校数字教學资源库建设
虽然学校一直鼓励教师录制微课，建构数字教学资源库，但是面对应急事件，学校的数字化教学资源还不能从容、全面应对，凸显了建设教学资源库的迫切性，促使各个教研组发挥集体智慧，加大备课力度，形成有质量、有数量、有实效、有模式的数字教学资源库，为今后应对教育教学中的突发事件提供支持。基于此，学校制定《基于学生学习需求的数字教学资源建设及信息化教学实施方案》，借助钉钉办公系统、智学教育管理平台、SEEWO教学平台，加大线上集体备课和听、评课力度，开发出一套集教师用教学资源和学生用学习资源为一体的教学资源库。这样就保证了学校在常规情况下可以实现学生的个性化学习，提高教育教学质量，而特殊情况下能够应对各类应急事件，确保学生的学业不受影响，保证教学任务顺利完成。
二、应用在线平台的思考
信息技术为我们带来了很多便利，但是信息技术与所有的新技术一样，具有双面性，我们不仅要看清其对生活和教学有利的一面，还要看清其不利的一面。因此，教师在应用在线平台的过程中要对学生、家长进行积极引导，要让在线平台真正成为家校联合的重要工具，要通过在线平台实现教育现代化，这不仅是教学改革的方向，也是社会进步的方向。作为一线教师，在面对新技术时，一定要用其利、避其害，让其真正成为教学的补充和辅助，让教育向着现代化的方向前进，让学生真正成为学习的主人，让他们在自主学习和合作探究中健康成长，从而引导他们成为全面发展的新型人才。
总之，“互联网 + 教育”背景下，教育变革的将更加注重资源共享化、行为数据化、时空灵活化、信息众筹化、关系网络化，为学生提供优质、灵活、个性化的网络资源，为学生的终身学习奠定基础。同时，教师也要与时俱进，正视问题，不断探索适合学生的在线教学模式，并实施验证，形成常态化的线上学习与管理模式，力争将好的做法进行推广，并有效应用到未来的学习中。
参考文献：
[1]杨金勇，裴文云，刘胜峰，等. 疫情期间在线教学实践与经验[J]. 中国电化教育，2020（4）.
[2]周宝荣. 新型冠状病毒肺炎疫情背景下在线课程资源公益性供给的实践观察及理性思考[J].数字教育，2020（1）.
