论初中体育教学中兴趣教学法的应用

    龚家鹏

    摘要：我们都知道，兴趣是学生最好的老师，体育课程也是如此。初中体育主要是为了增强学生的体质，丰富学生的课余时间，但是大多数学生对体育不重视，所以教师要应用兴趣法提高学生的积极性，激发学生的潜力。本文主要针对体育教学中如何应用兴趣法进行探析。

    关键词：初中体育;兴趣教学;教学模式

    中图分类号：G633.96? 文献标识码：A? ?文章编号：1992-7711（2020）02-0068

    在初中体育教学中，采用兴趣法教学是一种创新，兴趣法可以增强学生的自主学习能力，也可以更好地推进素质教育。教师在教学过程中应该注重培养学生对学习的兴趣，善用兴趣法，不断加强学生的体质，提高学生的整体素质，促进学生德智体美劳全面发展。初中正是学生心理生理不断发展的阶段，初中体育对学生各方面素质都有重要影响，所以需要用兴趣法激励学生积极学习体育。

    一、兴趣教学在体育教学中的意义

    兴趣教学，顾名思义，就是指学生在教学过程中，根据学生的好奇心，采用各种创新、新奇的教学方法，为学生创造一个轻松的学习氛围，使学生可以自觉地参与到体育活动中来，增强自身体质。

    1. 提高学生自主学习能力

    在初中体育教学中，许多学生不以为然，忽略了体育活动可以增强体质，增强自身体魄的好处，所以教师应该寻找正确的方法，让学生在体育活动中更加自由轻松地融入到课堂环境中开展体育活动，这样可以很好地帮助学生在课余时间充足自己，在繁重的课业后可以学会放松，兴趣教育法还可以帮助学生提高自主学习的能力，在课堂中更加积极主动。

    2. 提高学生的学习效率

    在兴趣法的教学中，教师可以通过有技巧的引导，让学生感受到体育活动的魅力，这样学生也可以提高自身的积极性与主动性。体育活动可以增强班集体的凝聚力，让学生放松心情，这样学生在学习时也可以游刃有余，更好地投身于学习中，这也是提高学习效率的好方法。

    3. 活跃课堂氛围

    兴趣法可以很好地改变传统的课程模式，通过有效的引导，采取有效的手法，让学生在活跃的课堂氛围中体验到体育的魅力，让课堂氛围更好地活跃起来。传统的体育模式许多学生参与度不高，更多的是被动参与体育课堂，采用兴趣教学可以很好地活跃课堂氛围，让学生更加积极主动参与课堂活动，使其切实体会到体育的乐趣所在。

    4. 激发学生体育兴趣

    兴趣教学中，有许多活动可以让全班学生都参与进来，这不但可以增强学生之间的凝聚力，使得班集体更加团结，也更利于每个学生展示自身特点，发现自己身上的闪光点。在运动会中，学生也可以根据自己的特长为班级争取荣耀。

    二、如何将兴趣教学融入体育教学中

    1. 创建新式教学模式，开展合作学习

    要想让学生真正喜欢上体育这门科目，还得从学生的兴趣入手，这样才可以加强学生的积极性与主动性，这也是兴趣教育的核心，教师可以尝试新式教学模式，采用合作学习的模式教学。在这个过程中，每位学生都可以融入到课程中来，这样既可以调动学生的热情，又可以改变传统的教学方式，让学生有轻松的学习氛围，促进学生之间的交流。合作学习既可以发挥学生自身的学习能力，也可以更好的兼顾整个班集体。

    2. 丰富教学内容，培养学生兴趣

    初中生正处于一个活泼好动的时期，对新鲜事物都十分好奇，所以教师应该丰富教学内容，在考虑教学质量的前提下，不断丰富课堂内容。教师可以在课堂内设置游戏环节，这样可以增加学生的积极性，也可以改变学生对体育的传统认知，更好地展示他们的个人体能，这样的趣味课堂，不仅可以顺利完成教学内容，还可以很好地帮助学生更加了解自己，使班集体更加团结。

    3. 设置合适的教学情景

    初中阶段的学生都有属于自己的个人爱好，学生个体差异都比较明显，教师很难做到满足所有人，因此教师可以在教学时设置合适的教学情景，更好的满足多方需求。例如，有的学生喜欢跑步，有的学生喜欢打排球，教师可以设置合适的教学情景，激发学生运动的热情，这样既可以创造良好的学习氛围，还可以帮助学生锻炼身体，也有助于减輕学习的压力。

    例如，在上跳高课时，教师可以采用教学情景，在课堂中播放跳高视频，激发学生的兴趣，让学生有大致的了解，这样在实际操作时，学生也可以更快地融入到环境中，学生在学习时也可以更加积极主动。

    4. 开展多种主题的教学活动

    孔子曾提出“因材施教”，在体育课的教学中，兴趣教学也可以做到因材施教。教师可以结合学生的年龄、性别、爱好，制定不同的教学活动，让每个学生都可以有自己感兴趣的课程。例如，可以在班级内部举行一个跑步比赛，让学生自主分工，选择合适自己的跑步项目，这样也可以很好地达到教学目的，让学生可以在自己擅长的项目中发挥特长。在上课过程中，教师也要积极观察学生，对学生做出正确的评价，让学生在比赛中增加感情，教师增加对学生的认知，培养师生感情。

    5. 开展疏导活动，关注学生心理健康

    在初中体育教学活动中，不应仅关注学生的身体素质，更要关注学生的心理素质。体育课程可以帮助学生进行有效的心理疏导，教师可以让较为孤僻的学生多多参与一些合作意识较强的体育活动，这样可以促进学生的心理健康，培养学生积极乐观的体育精神，有助于学生健全人格的发展。

    综上所述，根据新课程的要求，学生不仅要注重学习成绩，同时也要注重身体素质，将兴趣教学应用于数学教学中，是体育课程的一种创新。但是，兴趣教学法是一个全面系统的教学方式，教师应该从各角度分析，充分考虑到学生的诉求，使课堂更加有趣。提高课堂效率，让学生更好地认识到体育课程的重要性，使学生增强锻炼意识，使学生在认真学习的同时，也可以很好地锻炼身体，培养学生的自主学习能力。

    参考文献：

    [1] 刘艳华.论初中体育教学中兴趣教学法的运用[J].新校园（阅读），2018（2）.

    [2] 曾上荣.浅析初中体育教学中兴趣教学法的运用[J].初中生优秀作文，2015（24）.

    [3] 胡永和.关于初中体育教学中兴趣教学法的运用探析[J].中国校外教育，2016（25）：157.

    （作者单位：广西南宁市宾阳县思陇中学? ?530402）