初中数学教学中学生创新能力的培养
闫永生
摘? 要：在数学教学中落实创新教育，实现培养学生创新意识和能力的目标，让学生在创造性的学习过程中，能够不断地汲取丰富的数学知识，并创造性地解决数学学习中遇到的各种困惑。因此，教师可以精心设计并落实以培养学生创新能力为核心的数学教学策略，让学生真正在数学学习过程中形成应具备的创新能力。
关键词：初中数学;创新能力;培养策略
新课程背景下，教师必须以学科教学为阵地，大胆创新教学模式和教学策略，切实推进创新教育的深度发展，以实现培养学生创新能力的终极目标。以初中数学教学为例，教师要以创新教育理念为指导，将创新教育与数学教学相融合，让创新教育在数学课堂上获得高效发展。
创新教育是以培养学生良好创新意识、锻炼学生创新思维、增强学生创新个性、提升学生创新能力为主要教育目标的科学教育理论与教育方法，是中小学学科教学改革的大势所趋。目前，初中数学课堂已经开始进行创新教育，但是创新教育受到传统教育观念和现行教育体制的制约，还面临一定的阻碍。另外，在落实创新教育时，教师的思路还不够创新，措施还不够得力，创新教育难以避免地受到一定程度的影响。
一、以问题情境模式激活学生的创新思维浪花
问题情境模式是以问题为主要要素创设一种生动的教学情境，让学生带着实际的问题走进情境之中的学习模式。问题情境模式在数学教学中的应用是比较广泛的，它既可以激发学生对数学问题的独立思考意识，又可以让学生在良好的情境体验下减少枯燥的负面学习情绪，让学生的数学思维处于活跃的状态。由此可见，问题情境模式为教师培养学生的创新能力提供了良好的条件。教师可以合理设计数学问题，让学生在数学问题创设的情境下发挥一定的创新思维，学会创造性地思考和解决数学问题。
例如，在教学人教版《义务教育教科书·数学》（以下统称“教材”）八年级上册“等腰三角形的判定”这节课时，教师创设问题情境：假如某一建筑物的窗户玻璃是等腰三角形，不小心被附近打球的小明打破了，分成了两大块碎玻璃，若是小明要再配一模一样的玻璃，那么是否需要将这两块碎玻璃一起带去才能买到相同的玻璃？小明可以只带其中一块玻璃去吗？在问题情境的驱动下，学生开始走进情境，思考其中的数学问题。这一问题情境中蕴含的数学问题实际上具有一定的发散性，能够激活学生创新思维的浪花。以往学生在固式思维的影响下，很容易将这一问题当作是证明题，在心里认定需要将两块碎玻璃一起带去，以为只需要证明即可。但是，在此问题情境中，教师还增加了“小明可以只带其中一块玻璃去吗？”这一数学问题，无疑激活了学生的创新思维，使学生开始打破固式思维，分析不同的情况，找出正确的答案，最终达到提升学生创新能力的教学目的。
二、在合作学习活动中增强学生的创新能力
合作学习已然是初中数学课堂中比较普遍的教学现象，它强调学生发挥同伴之间的协作意识和协作作用，对合作学习内容展开共同的探究与学习。以往教师通常运用合作学习活动培养学生的合作能力和探究能力，实际上它也成为培养学生创新能力的重要载体。
例如，在教学教材九年级上册“一元二次方程的应用”这节课时，教师给出了以下的合作学习任务：已知有一块长度为60 m、宽度为40 m的矩形空地，若要在这一空地上建造面积达到其三分之一的花台，各小组成员试着画出不同的设计图，根据设计图列举出正确的方程式，并予以解答。这一合作学习任务鼓励学生发挥创新意识，画出不同的设计图，然后根据一元二次方程的知识提出问题，并解决问题。有的学生设计的花台图形是菱形，也有的学生设计的花台图形是三角形，他们在发挥个性化思维能力和独立思考能力的过程中，提升了创新能力。
三、在实践活动中为学生提供创新发展机会
实践活动始终在数学教学活动中占据着重要地位，它能锻炼学生的数学能力。因此，教师可以将数学实践活动作为载体，开展有效的创新教育，为学生提供良好的创新发展机会。
例如，在教学北师大版《义务教育教科书·数学》九年级上册“太阳光与影子”这节课时，教师带领学生参与到“探究太阳光下的影子”主题活动中，鼓励学生通过自己的方法探究平行光线条件下影子和物体高度之间的关系，影子大小和位置等因素的变化规律，等等。这种实践活动的时间和空间比较宽松，可以支持学生自由探究，让学生能够发挥个性化的创新思维能力展开思考，得出自己的探索答案。有的学生自主观察不同建筑物在阳光下影子的变化情况;也有的学生自主设计实践操作内容，通过自己的实践操作，从中验证自己的想法，深刻理解数学知识。而在这样的个性化学习活动中，学生的创新能力获得了良好的发展。
总之，创新能力是学生应该具备的良好素质。在学生探究数学问题时，创新能力可以起到活跃学生数学思维、创新学生学习方法、增强学生数学学习效果等多方面的教学作用。为了让学生适应未来终身发展和社会发展的要求，教师更需要通过不同的教学策略，助力学生形成应有的创新能力，实现学生的个性化发展。
参考文献：
[1]胡美琴. 培养创新能力增添新的活力：探析初中数学教学中学生创新能力的培养[J]. 数学学习与研究，2019（1）.
[2]徐燕强. 初中数学教学中学生创新思维和创新能力的培养探讨[J]. 考试与评价，2018（7）.
[3]孙亚亚. 初中数学创新能力培養的途径[J]. 新一代（理论版），2019（24）.
