高中作文教学困境及对策研究
徐友梅
【摘 要】
高中作文教学中，教师首先要充分分析学情，了解学生的语言应用水平和作文能力，然后针对一些典型问题制定写作教学的指导方法和策略。在这样的背景下，学生的写作能力会慢慢提升，写作中常见的一些问题也会有所改善，学生的综合语言技能会有明显进步。本文对此进行了分析研究。
【关键词】
高中 作文 教学 困境 对策
高中阶段的作文教学很容易进入一些误区，并且仍然存在一些需要教师突破的教学困境，这一点应当引起正视。虽说高中学生的语言积累已经相对丰富，并且有了较强的逻辑思维能力和问题的分析能力，但是，我们仍然会经常看到，学生在习作中会出现各种问题，写出的文章也漏洞百出，或者根本不具备可读性，这些都是教师在进一步深入的作文教学中要帮助学生化解的问题。教师首先要充分分析学情，了解学生的语言应用水平和作文能力，然后针对一些典型问题制定写作教学的指导方法和策略。这样的背景下，学生的写作能力会慢慢提升，写作中常见的一些问题也会有所改善，学生的综合语言技能会有明显进步。
一、學生缺乏写作兴趣与热情
总体来看，高中学生普遍缺乏对于写作的兴趣与热情，一提到写作训练，学生就表现的比较痛苦，或者是压力很大。一方面，学生之所以会产生这样的状态，普遍来说是因为学生的写作能力还不够，尤其是写作一篇完整的文章，这对于学生是比较高的要求，因此学生压力很大。另一方面，很可能是设定的写作主题或者写作任务学生不感兴趣，或者是探讨的话题学生不知道如何下手，这也会造成学生写作时的各种阻碍。教师在意识到这些问题后，可以从具体问题的解决出发，给学生设定写作训练的方法和指导模式，尤其要关注对于学生写作兴趣的培养，这样学生写作的积极性和热情才会更充裕，也更容易在写作训练中获取成就感。
激发学生内在的写作兴趣与热情有多样化的展开形式，教师要结合学生的实际情况给予有针对性的引导。教师要学会在适当的场合对学生写的作文进行鼓励，比如，当同学们的写作有进步时，可以挑一篇范文在班上进行阅读，激发学生的写作兴趣；还有就是可以设置一个类似出版专栏的地方，将好的作文、有进步的作文贴上去，让同学们展览。通过这样的举措，可以激发学生对写作的兴趣，提升学生的写作水平。透过赏识教育能够培养学生写作的信心，而这一点往往是学生写作兴趣的来源。此外，教师还可以透过一些学生感兴趣的话题或者写作主题的引入，让学生产生问题表述的积极性与热情，这也是一种激发学生写作兴趣的方法，能够让学生找到自己想要表达的内容题材，会在不断深入的写作中感受到语言表达带来的乐趣，自身的写作能力及素养也会有大幅提升。
二、缺乏从生活中挖掘写作素材的能力
学生在写作中经常会碰到找不到内容来表达，不知道从何写起的困境，造成这种状况的主要原因是学生写作素材的积累不够充分。对于那些还没有形成良好写作技巧的学生来说，如何从生活中广泛挖掘与搜寻有效的写作素材，并且结合自己的观察、体验和思考来组织与构建文章，这对于学生来说有较大难度。教师要从这个层面加强写作训练，尤其要培养学生对于写作素材和资源的搜集与整理的能力。首先，要让学生具备观察生活的意识与习惯，生活中往往包含着最为丰富的写作素材来源，也是可以让学生有所思考的地方。同时，教师还可以指导大家观看一些好的节目，尤其是在网络环境和资源信息分享爆炸的当前，有很多值得学生学习借鉴的节目或者书籍，这些都可以成为学生写作素材积累的有效渠道。
教师首先要引导学生正确认识写作的现实价值，写作素材的积累有多种方法，除了在生活中丰富素材积累外，发挥天马行空的想象力，也是写作成功的基础。对此，教师可以为学生举一些成功者的例子。如俄国作家奥斯托洛夫斯基写的《钢铁是怎样炼成的》一书，取自于生活，而高于生活的；再比如，教师可以为学生播放一下有关视频，像《百家讲坛》《走进科学》《感动中国》等类似节目，让学生们写观后感，使同学们的思想受到启迪，为写作带来灵感。这些好的书籍和节目中能够拓宽学生的知识面，激活学生的思维，让学生找到写作的方向和灵感。同时，这些信息量丰富的节目或者书籍中，也能够为学生提供大量的写作素材资源，是加强学生写作能力培养的一种方式。
三、写作思路和创新思维容易受到局限
学生习作之所以不具备较强的可读性，或者说学生写出的文章让人觉得平淡无奇，很可能是因为学生的文章中缺乏思维深度，并且学生的创新思维能力受到局限。这样的背景下，需要教师在作文教学中有效的拓宽学生的思路，激活学生的思维，让学生找到更多表达的空间和方向，写出更具感染力的习作。教师在这一点上要积极变革自己的写作指导方式，要加强有效写作教学资源的引入，同时，要提升学生写作过程的积极性。教师可以首先从一些典型范文的分析着手，让学生感受文章中思维的表达，然后指导大家有针对性的进行学习吸收。同时，教师还可以结合特定的写作主题对于学生的发散思维进行引导，让学生能够在自己的文章中有更多思考和更有感染力的表达。
有时，课下的写作材料比课本和试卷上的更能锻炼学生的写作能力。如教师可以为学生详细地分析一篇文章，这篇文章可以是一篇经典美文，也可以是教师自己创作的。为学生们讲一些词语的使用方法，一些搭配句式和文章的巧妙构思。通过教师的有效引导，提高学生运用语言文字表达思想感情的能力，让学生的文章中思维创新程度更高，具备更好的发散性。这样的背景下，学生写作的能力才会有提升，综合写作素养也会得到锻炼。
【参考文献】
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