倾听花开的声音

    刘慧慧

    摘要：班主任工作是一项长期艰辛却非常重要的工作。运用教育智慧，巧妙地抓住各种时机去引领学生成长的脚步，就能达到事半功倍的效果。相信教育的力量，用情用功去播撒爱的种子，总有一天会听见花开的声音。

    关键词：班主任;鼓励引导;借力经典

    中图分类号：G4 文献标识码：A

    习近平总书记强调：“评价教师队伍素质的第一标准应该是师德师风。发展教育事业，广大教师责任重大，使命光荣。牢记使命，服务学生，努力做教育改革的奋进者，教育扶贫的先行者，学生成长的引导者。”作为长期奋战在一线的班主任，我深感责任的重大，深感把脉学生思想的重要性。我们既不能夸大教育的育人功能，也不能低估教育的育人功能，相信自己，相信教育的力量，用情用功去播撒爱的种子，总有一天会听见花开的声音。下面我浅谈对班主任工作的点滴体会。

    一、发现闪光点，及时鼓励

    记得有这么一句教育名言：“教育的艺术不在于传授本领，而在于善于激励、唤醒和鼓舞。”在班主任工作多年的经验中，我深有体会的是：不能用老眼光去看待学生，我们要善于去发现学生的闪光点，扬其长而改其短，这比起一味的去批判学生的缺点，效果要好得多。

    我在每接到一个新的班级时，都会向原来的班主任了解这个班学生的基本情况，包括这个学生的优缺点。有一年接到一个新班集体时原班主任告诉我：“李为同学思维能力强，学习成绩好，但性格比较内向，自私孤僻，不合群，常被同学孤立。”在全班同学报到前，我提前让老班主任通知了一些学生来打扫班级卫生。李为也来了。他表现得极为卖力，扫地、排桌、倒垃圾，干得可起劲了。开学的第一天，我在班上表扬了提前来打扫的同学，还特地表扬了李为。说他热爱班级，大公无私，干活特别认真，提前为同学们做好事，是大家学习的好榜样，大家用掌声表扬李为同学。李为听完后，脸上也泛起了笑容。之后，他更加积极主动地为班级付出。有同学向他请教，他也耐心地帮忙解答，与班里的同学相处的也越来越融洽了。

    俗话说：“金无赤足，人无完人。”每个孩子就像树上的每片叶子，其性格特點不尽相同。正因为如此才组成了这个精彩的世界。而每个人都有其优点，总有他闪光的地方。练就一双慧眼，多发现孩子身上的闪光点，用它来照亮孩子未来的前行路，促其身心更加健全发展。

    二、觉察变化，巧妙引导

    作为一名班主任，要练就十八般武艺，要善于觉察孩子的变化，用教育智慧巧妙引导学生，促使其做更好的转变。

    秋波是个悟性极高的孩子。在我刚开始任其初三班主任时，他特地在开学第一天放学后来问我是否可考上县重点高中。但我查看他的初二成绩时，却发现300名内没有他的份。这也意味着，他要实现目标，至少要超越本校一百多位同学。为了鼓励他，我告诉他只要有目标有追求，规划好自己的时间，勤奋拼搏就一定就会实现自己的目标。

    在中段考后，我却意外的发现他竟然几天没回家。和一些所谓的朋友在一起吃吃喝喝，父母也管不了他多少。最让人意外的是他竟然骗他母亲说要去补习，每个星期要80元的补习费。认识到事态严重后，我打电话准备邀请他的家长来面谈，而他的母亲却表示对孩子的行为极为恼怒，不来学校浪费时间，决定放弃这个孩子了。我缓缓地放下电话，转身对秋波同学说：“刚才和你妈妈通电话了，她说只要你改正以前的错误，认真学习，她愿意原谅你。虽然花掉了她的血汗钱，但她不计较，你的成长改变比钱更重要。当初你不是说要考县重点高中吗？今后的路要怎么走由你自己决定。”他听完这番话后回了我一句：“老师，我知道该怎么做了。”此后，他非常用功地学习，中考成绩放榜后，以超出县重点分数线11分的成绩顺利地实现了自己的目标。

    三、借力经典的力量，助力成长

    在多年的班主任工作中，我深深的知道个人的力量是有限的，我们要善于借力，利用各种资源来为教育服务，从而达到事半功倍的效果。

    有一年接到一个新班级。这是我从教以来碰到敌对情绪最强的一个班级。当学生被请到办公室时，老师还未开口，学生就以一种敌人的姿态与仇人的情绪面对你。一开始我被气的够呛，冷静下来后，我觉得要改变教育策略才行，绝不能硬碰硬。这时我想起了一部经典《弟子规》，专门规范学生言行举止的一部书，语言简明又朗朗上口，何不拿来用到我的班主任工作中呢？

    于是我便利用早读和班会课让同学们读和悟。果不其然，学生因为其内容短小精湛，很容易上手，很快便喜欢上了读《弟子规》。我也适时地给他们抛一些与日常行为规范联系密切的问题，让他们讨论思考。在《弟子规》未学完之前我让自己闭嘴，不去批评任何一位学生。

    学习了一个月后，学生们慢慢地会用学到的东西融到自己的日常行为中。对老师和同学也开始学会了以礼相待。我也见机给他们渗透了孔子“闻过则喜”的思想。告诉他们，当别人批评你时，你要感到欢喜，为什么呢？因为你能从中知道自己的不足，找到自己的成长点，从而促使自己不断进步，成为一个更优秀的人。学生们也欣然接受。之后我再把学生请到办公室，他们都很乐意接受我的教育，临走时还不忘说一声：谢谢老师！其他没教到本班的老师也表扬本班同学是最有礼貌最有素养的学生。

    班主任工作是一项长期而艰辛的工作。随着社会的发展，当今孩子思维活跃见识广，这对于班主任来说是一种警醒，也是一种挑战，更是一种鞭策。只要我们怀着积极乐观的态度，怀抱教育的情怀，尊重自己的职业，热爱自己的学生，不断提升个人的格局和境界，在问题中看到机会，用思想的破冰去进行教育的突围，就一定能看到满园的春色，倾听花开时最美的声音！

    参考文献

    [1]韩东才.班主任叙事：讲述你的教育故事[M].广州：暨南大学出版社，2008.

    [2]丁钢 教育经验的理论方式[J]，《教育研究》（北京），2003年第2期