新课标背景下高校足球教学改革与创新研究
张青川 姜乃云 杨斌
摘要：在新课标整改的大环境下，高校的足球教学改革与创新也需要在合理的范围内进行教学思想的方面的变化，从而要求体育教师需要采用合理有效的措施来对足球的教学环节进行创新改革，深入研究足球教学环节中的主要内容，同时还需要注重学生的技能与知识的匹配程度，价值观与情感态度的变化，从而在根本上进行知识与素质的综合式教育，帮助学生在提升足球技能的同时，也随之培养了优良的道德品质。此外，培养教师的专业技能以及综合素质也是比较关键的环节，这为学生提供更加专业的教学氛围奠定了基础。
关键词：新课标;高校;足球教学;改革创新
中图分类号：G843-4 文献标识码：A ? 文章编号：1003-2177（2021）05-0070-02
0引言
高校足球的教学形式是一种团体互通的形式，因此受到了学生们的一致喜爱，但是在足球教学过程中仍然存在很多问题，这不但会对足球在高校中的推广工作产生阻碍，还会在某种程度上削减了学生对足球的热情，针对这种情况，在新课标的背景下，需要对足球教学环节进行总结与反思，找出足球教学实践过程中存在的不足以及主要的影响足球教学的因素，在实际的教学改革过程中，需要从教学思想、教学手段、因材施教等几个方面，综合制定改革方案，从而使得学生能够建立正确的体育精神以及体育意识，在足球学习过程中，不仅能够学到专业技能，还可以在身心素质方面得到一定程度的提升，这需要每一位教师在教学实践过程中不断的探索研究，进而制定出合理的教学策略。
1高校足球教学实践过程中存在的问题
1.1不能与时俱进的教学理念
在新课程改革的背景下，体育教学改革也是其中的一个方向，对于高校的体育教学实践活动应该本着“以人为本，健康教育”的理念[1]，教育理念的中心思想就是要高度重视学生的体育锻炼意识，但是由于高校体育教师的教学理念不能够与时俱进，使得这种教育理念就显得过于理想化。如果在足球教学的实践过程中不能紧跟新课表改革的步伐，而是以完成教学任务为目的，就会打消学生对足球课程的积极性，有些教师在进行足球的理论教学时，仅仅是照本宣科，没有把创新的思想融入教学环节中，这不仅使得学生对足球课失去了兴趣，还失去了体育教学的根本意义。除此之外，部分体育教师对体育教学课程的重视程度不够高，认为大学生对于提升足球的运动能力是可有可无的，体育教师没有从根本上制定完备的教学方案，而是敷衍了事，这不仅对学生正常的体育课程不负责任，更是对足球教学事业的不负责任。
1.2与学生认知不匹配的教学手段
当代大学生是生活在互联网时代的背景下[2]，其获取信息的渠道多种多样，因此，高校体育教师在进行足球教学活动过程中，不可以采用传统且单一的教学手段，传统课堂上的理论知识讲解会导致学生失去对足球的热爱，目前高校体育教师的教学手段远远落后于学生目前的认识范围，因此，需要对学生的兴趣点以及学习需求进行深入研究，规划出清晰的认识。如果师生之间不能够进行有效的教学互动，就会使得教学效果大大降低。与此同时，也要要求高校的体育教师在体育教学环节中，秉承严谨的教学态度，在制定合理的教学手段的过程中，要抛开固有的教学流程中。传统意义上讲，学生在进行户外足球训练时，教师只是在比赛之前简要地介绍比赛规则以及注意事项，并没有对运动员进行科学的、系统的培训，这不仅对学生的教学不负责任，而且也没有将学生的安全考虑进去。
1.3比较匮乏的师资力量
如果高校足球教师的教学水平、职业素养、业务能力、足球实践技能达不到一定的标准，就对学生进行教学，这是低效率的教学，这不仅影响了学生的成长，而且影响了学生在基础足球理论知识的学习过程。也就是说，在入门阶段没有受到专业的培训，这必定会影响提高阶段的学习。虽然，大部分高校都已经意识到了教师对于学生消化知识起着重要的作用，但是在实际的教学实践过程中，仍然存在师资力量不够的问题。部分高校存在着一个教师面对多个学生进行授课的情况，除此之外，教师自身的专业素养也达不到要求，导致学生虽然进行了足球训练，但是实际上并没有得到有效地提高。这主要的原因是高校对体育教师的培训工作做得不得不到位，不能对体育教师进行定期培训、定期考核，对于部分非体育专业毕业的教师，不能得到有效地提升教学能力以及专业能力的途径。
2高校足球教学实践过程中创新改革路径
2.1在高校足球教学理念方面创新与改革
新课标要求教育领域对培养人才方面提出了更高的要求。高校在对学生进行传授知识的过程中，不仅要注重专业技能的培训，更要重视学生的素质教育，无论是从学生的心理上还是身体上，都要重视。高校开始足球课程的目的不但是为了提高学生的身体素质，更是要培养学生的团队竞技精神，从而健全学生的人格，保障了大学生从德智体全面发展。面对目前高校的足球教学现状[3]，体育教学工作者需要树立正确的认识，高度重视目前存在的不足，同时，要结合当今社会发展的潮流和学生的发展特征，综合考虑，建立合理的、更具有时代意义的教学理念，教师应该树立教学的主体地位，深入研究学生对于学习的需求，更大程度地激发出学生对足球的兴趣，避免学生被动接收知识的情况，打破传统教学理念的束缚，不要过于重视理论知识的教学，要将理论与实践结合起来，将足球的理论知识应用在足球场上，体验足球比赛带来的快乐，除此之外，要高度重视学生在足球教学课堂中的参与感，制定生动、有趣的教学气氛，从而使得每一位学生都积极地参与其中。
2.2在高校足球教学手段方面创新与改革
高校体育教师在足球教学实践过程中，要在教学手段方面进行创新，应用一些有效的措施，在合理的范围内进行创新教学手段[4]。教学手段的创新可以利用身边的有效资源，向学生展现足球教学内容有趣的一面，营造轻松的学习环境，从而使得学生不由自主地加入到教学氛围中，尤其是足球这种团体性比较强的体育活动，更加需要学生积极主动地参与其中，才能够发挥出教学的价值。在新课标的背景下，应该将互联网、多媒体等信息技术融合到足球理论的教学中，使得足球理论知识不再枯燥乏味，充分發挥出体育的魅力。教师可以把踢球动作的技术要领，做成动画或者视频的形式，展现给学生，有利于学生更直观的学习，从而能够快速地吸收重要知识点。同时，学生也可以在课后反复观摩视频，模仿老师的动作，这不仅节约了课上的教学时间，还帮助了学生在课后消化吸收知识。此外，在实践中学习理论是学生更容易接受的一种教学形式，若只是对足球理论进行讲解，而没有实践过程，学生对相关动作理解得不够透彻，如果老师亲自示范，并在示范过程中解释其中的理论知识，会大大提升教学效果。
2.3在高校足球教师管理理念方面创新与改革
对素质的教育不单单是停留在知识水平的层面，更要注重学生的心理素质以及身体素质，高校开展足球训练的目的就是要引导学生积极参加到体育活动中，从而在提升运动技能的同时，增强体质，养成良好的运动习惯，同时，在团体竞技比赛中锻炼了学生不惧困难、持之以恒、自律自信的美好品质。针对以上的情况，高校需要对教师管理理念进行改革，打破传统的唯成绩论的束缚，把重点放在开发学生运动潜质方面，从而使得学生从心里热爱运动，热爱足球，对于专业足球教师培训方面，需要大力增强，使得高校的体育教学更加趋于专业化，进而使得学生通过学习得到最大化的满足，体育专业教师需要不断地完善自身的专业技能，借助互联网、体育教学知识讲座等学习资源，不断地提升自己的专业素养，学习先进的教学方法以及教学思想。
3总结
对于高校足球教学的改革问题，需要仔细研究新课标的改革内容，以新的教学标准为方向标，结合当前自身的教学情况，找出在足球教学实践过程中遇到的问题，树立正确的认识，制定合理的整改方案，然后按照方案进行改革。就目前的社会发展趋势来看，教学模式需要融合多媒体等技术，从而不仅丰富了教学的模式，而且激起了学生的学习兴趣和热情，提高了学生的参与感，从而使得学生能够不由自主地参与到足球课程中来。同时，重视教师团队的培训也是创新教学理念以及教学手段中的一条必经之路，只有这样才能不断提高足球教学的专业化程度，进而实现高校足球改革。
参考文献
[1]郭波.新课标下的高校足球教学改革和创新[J].体育科技，2019，40（6）：162+164.
[2]唐文.新课改背景下高校足球教学改革研究[J].当代体育科技，2019，9（15）：9+11.
[3]唐超.新课标背景下高校足球教学的创新举措探究[J].智库时代，2019（2）：236+238.
[4]岳耀鹏.新课标下的高校足球教学改革和创新研究[J].体育世界（学术版），2018（3）：12-13.
（责编：杨梅）
