论趣味教学法在初中体育田径教学中的运用

2023.01.16

李慧群

中图分类号：G82 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2017）05-080-01

摘要初中体育田径教学对学生的身心健康发展和综合素质的提高具有重要意义。将趣味教学法运用于初中体育田径教学中，能有效激发学生的学习兴趣，提升体育教育的美感。因此，在运用趣味教学法的过程中，教师应当采取灵活运用体育器材和教具、多多运用体育游戏、恰当运用体育竞赛的策略。

关键词趣味教学法初中体育田径教学

初中生正处于青春期，个体身心发育最为关键。初中体育田径教学，一方面能够帮助学生掌握正确的运动知识、技能和方法，培养他们养成良好的体育习惯和健身意识，强健体魄，另一方面有助于培养学生的吃苦精神，锻炼他们的意志品质，对学生综合素质的培养具有重要意义。然而，当前我国初中体育田径教学不同程度地存在着教学理念陈旧、教学方法落后等问题，严重制约了初中体育教学质量，亟须加强研究，找出对策。

一、趣味教学法运用于初中体育田径教学的意义

（一）激发学生的学习兴趣

田径运动是体育运动中的一个基础项目，主要以基本的走、跑、跳、掷为运动内容，运动形式较为简单。可以说，田径运动天然的是一种相对枯燥的运动类型。因此，当前很多初中生虽然比较喜欢户外体育课，但对田径运动兴趣不高。这不但影响了学生的学习心态，也降低了田径教学的质量。通过将趣味教学法运用于初中体育田径教学，可将原本枯燥乏味的教学过程变得丰富有趣、多姿多彩，让学生全身心地投入体育课堂教学中来，培养其体育兴趣，为将来接受更高层次的体育教育和养成终身体育意识打下坚实的基础。

（二）提升体育教学的美感

传统的初中体育田径教学方法僵化、单一，不论是哪种田径运动，总离不开“教师讲解+示范→学生模仿+训练”，久而久之，一成不变、毫无美感的教学模式消磨了教师进行田径教学的激情，打击了学生参与田径运动的积极性。

将趣味教学法运用于初中体育田径教学，充分发挥体育游戏、体育器材、运动竞技在田径课堂教学中的作用，能够挖掘田径运动本身的体育美，不论在身体上还是在精神上都能够给师生以美的享受，大大提升体育田径课堂教学的魅力，优化课堂教学模式和氛围，进而提高教学效果。

二、趣味教学法运用于初中体育田径教学的策略

（一）灵活运用体育器材和教具

体育器材和教具是初中体育田径教学的重要组成部分。传统的体育教学仅仅是将这些设备当作辅助学生掌握运动知识和技能的工具，因此并不能充分发挥器材和教具的功能。在运用趣味教学法的过程中，教师应更新教学理念，以更加开放、多元的心态理解体育器材和教具的功用，并灵活运用它们，以达到化普通为神奇的效果。例如，在跑步运动的教学中，教师可以在跑步两侧插上标识性的彩旗，让教学场地更具观赏性。同时，在跑道上随机设置一些跨栏、沙袋、鞍马等障碍物，让学生在跑步的过程中随时注意跨越障碍物，如此就能降低跑步运动本身的枯燥性，增强趣味性和挑战性。

（二）多多运用体育游戏

体育游戏是趣味教学法运用于初中体育田径教学中必不可少的重要环节。丰富多彩的体育游戏对激发学生的体育兴趣、培养团队精神、锻炼身体素质，具有重要作用，同时也能大大提高教学效果。因此，初中体育教师应在这方面狠下功夫，不但要多借鉴、学习其他学校、教师甚至国外初级体育学校所开发的体育游戏，还要充分发挥自身的能动性，根据田径教学的特点和规律，立足于所带班级的教学实际和学生体育素质，创新有助于教学开展的体育游戏。此外，可以充分调动初中生的积极性，让他们自己创造体育游戏。总之，教师要想方设法地将丰富多彩的体育游戏运用到田径课堂教学中来，让体育课堂更加生动、有趣。

（三）恰当运用体育竞赛

田径运动很早就成为了一种体育竞技运动，到今天几乎所有重要的田径运动都会作为竞技项目，出现在国内外的重大体育赛事上。将田径运动竞技化，可以激发运动者的好胜心、进取心和拼搏精神，强化田径运动强身健体和锻炼意志的功能性。将趣味教学法运用于初中体育田径教学的过程中，恰当地运用体育竞赛，既能增强田径教学本身的娱乐性、竞技性，也能有效调动学生的参与积极性，是一举多得的教学方法。

例如，在跑步运动的教学中，教师可以运用小组接力、男女混合接力的竞赛方法。这是因为初中生正处于自我表现欲望强烈的时期，体育竞赛正好契合他们的身心特点。在运用体育竞赛这一方式的过程中，教师要把握适度和安全的原则，既不能透支学生的体力，更不能过于强调竞技性使得学生奋不顾身，导致运动损伤。

三、結语

趣味教学法是一种新颖的教学方法，一经产生，就深受广大中小学师生的欢迎。为此，初中体育教师应当积极学习该教学方法，并将其运用到实际教学工作中，努力提高体育教学的水平和质量。