高中物理实验教学策略研究

    马谋珊

    摘要：在信息技术快速发展的大背景下，将课堂教学活动与信息技术相融合已经成为时代的一种发展趋势。在高中阶段，物理学科具有一定的抽象性，课堂教学知识点众多，涉及的范围也比较广泛，因此学生在学习过程中会遇到很大的困难。在实际的物理课堂教学过程中，实验是不可或缺的一部分，因此教师应改变传统的教学观念，采取数字化的教学方式，在提升课堂实验教学效率的同时激发学生的学习热情。

    关键字：高中物理;实验教学;策略

    中图分类号：G4 文献标识码：A

    在信息化时代，数字化实验教学属于一种新型的教育教学模式，发展十分迅速。数字化实验教学实际上是以真实的实验作为基础，通过传感器等实验仪器，对数据进行采集和处理的过程。在数字化实验教学过程中，学生可以清晰地看到实验的整个过程，并对实验现象进行分析，以此来总结实验规律。与传统的物理课堂教学相比，数字化实验教学方式有效提高了课堂活动的效率。

    一、现階段高中物理实验教学中存在的相关问题

    首先就是各高中对物理实验教学忽视的问题，一些高校甚至连物理实验室都没有，就算是有实验室的学校物理实验几乎不做。有些学校为了应付教育部门的检查，特选一间教室作为物理实验室，然后引进各种专业实验设备进行装修，但是学生从始到终根本没进过实验室，更别说去感受一下实验器材做一个实验了，这样的实验室就是一个摆设，没有任何作用。还有些学校为了应付检查，如果得到教育局等部门的检查通知，会马上对学生进行简单实验的培训以应付检查。其次，一些学校过于强调培养学生在物理方面的兴趣，其实最终还是注重成绩，导致学生对物理兴趣不大，学习成绩并不理想。在一些对应的物理实验中，教师只是就书讲问题，就书上的图和问题进行口头讲述，学生不但听得枯燥而且效率还不高，有些实验器材、设备等见都没见过，就连“脑补实验画面”都费劲。由于对物理实验教学的忽视，因此教师和学生对物理实验相关问题都不重视，对于一些难以理解的问题和步骤，学生听不懂也学不会，最后导致慢慢出现短板，而问题就出在物理实验上。在相关的物理实验教学中，物理教师对物理实验描述得不准确，有些描述很容易让学生不解，甚至有些关键、烦琐的步骤，教师自己有时也是一知半解。

    二、现阶段新课改下高中物理实验的教学策略

    （一）重视实验教学

    国家各教育部门要加大对高中物理实验教学中存在问题的重视，要加大对各高校物理实验教学的检查和抽查力度，要真正了解各高校物理实验教学中存在的问题;要加大对各高校物理实验器械的投入力度，尽量为学校解决“十人一台设备”的现象;加大教育经费的投入，以解决学校在经费方面的困难，规定实验室安全器材的准确安置。教育部门还应为各学校制定一个物理教学实验安全问题总大纲，让各学校根据自身所面临的现象进行整体规划和研究。同时，学校和教师要重视学生的物理实验教学，尽量每个实验都能让学生亲手去做。新时代的教学不能墨守成规，要大胆走出新的教学之路，突出实验教学的重要性。

    （二）依靠信息手段进行数字化实验

    1、利用数字实验构建真实教学情境

    在传统的物理实验教学过程中，学生通常在教师的指导下进行物理实验，学生通过实际动手操作，可以直观地看到物理实验的现象，并对数据进行采集，以此来根据数据进行分析进而得出具体的物理实验结论。传统的物理实验教学方法虽然有一定的可取性，但是在整个过程中会浪费很多的课堂时间，教师根本不能满足学生课堂实验的需要。而数字化实验可以利用传感的方式对实验数据进行快速的搜集，教师可以利用数字实验的方式构建出真实的情境，以此来加深学生的学习印象，使学生快速融入学习过程当中。因此教师应灵活设计教学过程，利用数字化的教学方式创设出具体的实验教学情境，创建和谐的物理课堂教学氛围。例如在学习“伏安法测电阻”这一课内容时，教师可以利用数字教学的方式创建出具体的实验教学情境。通过微课的形式对这一实验进行课前导入，使学生明确伏安法测电阻是一种非常普遍的测定电阻的方法，通过数字化实验得出数据，在对数据进行分析的基础上总结出影响电阻的因素，引导学生掌握电阻计算公式，以此来实现数字化教学。

    2、优化数字实验操作丰富课堂内容

    在传统的高中物理教学过程中，教师手把手地指导学生开展物理实验操作，在这个过程中学生可以近距离体验物理实验产生的现象，对学生掌握物理知识有一定的帮助。但是利用数字实验的教学方法，可以优化物理教学过程，减少实验错误率和实验误差，提升物理课堂教学的有效性。在满足学生好奇心的同时，丰富学生课堂教学内容。利用数字化实验操作，可以大大节省学生的课堂学习时间，降低物理实验难度从而减轻学生的学习压力。在有限的课堂学习时间内可以学到更多的物理实验知识。相对于传统实验，数字化实验教学方式的开展更为便捷，可以有效丰富课堂教学内容，使学生加深对物理原理的理解，实现高效性教学。例如在学习“测定金属的电阻率”内容时，利用数字化教学的方式，使学生直观地看到实验过程，并掌握螺旋测微器的使用方法和读数原理，在此基础上对电流表、电压表和华东变阻器的使用方法进行详细的讲解，最终使学生掌握测定金属电阻率的实际方法，优化数字实验操作过程，对课堂教学内容进行丰富。

    结束语：高中物理实验教学在物理学科中作用是非常重要的，物理实验不仅能为学生提供便捷的学习环境，还能让学生对物理知识进行更深入的了解和探索。但是物理实验具有一定的抽象性，学生在课堂学习过程中存在着一定的困难。受实际教学条件和课堂时间的影响，教师无法将所有的物理实验都一一呈现在学生面前，因此在信息化教学的基础上采用数字教学的方式，可以在提升物理课堂教学实验的有效性的同时，减少学生的物理实验压力和实验过程中产生有可能产生的误差。从而，激发学生对学科的学习兴趣，提高学生的动手能力和创新能力，全面提高物理实验教学效率。

    参考文献

    [1]党庆玉.高中物理实验教学中存在的问题及对策[J].甘肃教育，2020（24）：150-151.

    [2]任志恒.核心素养导向下高中物理实验教学策略研究[J].中学物理教学参考，2020，49（29）：16-17.