幼儿体育游戏中挫折教育的重要性探究
常艳娜
中图分类号：G898 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2017）05-172-01
摘要 体育游戏是幼儿教育中主要的形式之一，对于幼儿的生长发育、模仿能力以及幼儿之间的情感培养有重要的作用。但是体育游戏总会有输赢之分，胜利的必然会高兴，失败的也会在心理上产生一些变化，这就是游戏中的挫折，所以如何应对游戏中的挫折落后和进行教育则成为游戏开展效果好坏的一个重要方面。
关键词 幼儿 体育游戏 落后教育
目前我国的人口现状以及经济的发展使得孩子成为家庭中的“小皇帝”“小太阳”，孩子们在顺境中成长，经济的发展使得更多的幼儿可以进入幼儿园进行学前教育，目前幼儿园多是利用体育游戏的方式来进行日常教学。优越的条件满足了孩子成长的需求，但是在给孩子带来了一些负面影响。有实验研究证明，从两岁开始幼儿就开始有了独立性的要求，当其独立性要求遭受到突发情况的影响时就会出现挫败感，甚至有时候会哭闹的情况发生。幼儿时期的经历对于性格和情感的影响是至关重要的，所以在这个阶段要对幼儿进行适当的挫折教育，通过这样的方式增加幼儿对抗挫折的自信心，培养幼儿坚韧的意志品质。
一、幼儿体育游戏挫折教育的主要作用
挫折教育是指在教育的过程中让受教育者认识挫折、克服挫折，从而激发其潜在的能力，已到达受教育者的掌握知识技能的目的。体育游戏是目前幼儿园主要的教学形式，其中利用一些身体素质练习来保证幼儿健康的成长，也能在一定程度上保证幼儿的情感培养，其主要作用有：第一，能够激发出学生克服困难的潜能；第二，能够让幼儿享受到成功的喜悦，第三，培养幼儿健康的情感基础。
二、体育游戏中实际案例分析
《爸爸去哪儿》的一期节目中爸爸和孩子们举行了一场别开生面的小猪赛跑比赛。比赛开始了，Angela、Cindv和石头都在爸爸们的帮助下顺利抵达了终点，Kimi和天天在比赛中却因为小猪的种种不配合落败了。Kimi很不甘心，哭闹着一再要求爸爸帮助，看到别的小朋友已经到达终点，嘴里不停的喊着“我会输”，在第二次落败后气急败坏地丢掉绳子，想要放弃比赛。看到这我在想如果是我在体育课上组织游戏的过程中遇到这种情形要怎么处理呢？
再来看看天天，由于小猪贪玩，在起点处拱土玩根本没有出发的意思，任凭天天怎么拖拽都没有用，一旁的张爸爸也无可奈何，于是孩子们两轮的比赛都以天天垫底而告终，天天一脸的惆怅，很不开心，跟爸爸提出了“换小猪”的要求，看到这如果换了是我可能真的答应了孩子的要求，去满足他小小的虚荣心，可张爸爸并没有这么做。如果是在体育课上同学如果是要求换搭档的话，我又该如何在面对这样问题的时候时稳妥有效的解决呢？
三、体育游戏中挫折教育的主要方法和措施
（一）善于捕捉体育游戏中的挫折情景
在体育游戏中必定会在某个时间段出现某些挫折的场景，比如身体素质练习中没有其余幼儿完成的快，或者是在游戏中没有遵守游戏的规则而受到其他幼儿的批评，这些都是在游戏中的一些挫折。做为教师要时刻的观察游戏中的这些挫折场景，要用合理的方式让让幼儿了解和认识这些挫折，教师应该加大引导的力度，鼓励幼儿在遇到挫折时应该勇敢的面对，利用语言、榜样或者一些奖励的方法来促进幼儿战胜挫折。
（二）利用语言鼓励幼儿战胜挫折
语言鼓励是幼儿在游戏中接受的最直接和最有效的方法，在体育游戏中遇到挫折时教师要用语言来激励幼儿完成游戏，比如“加油”“宝贝是最棒的”“你真棒”这些语言来鼓励，以此来增强幼儿战胜挫折的信心，使得他们能够克服恐惧努力的完成比赛。在比赛结束后也要对那些名次不好的幼儿进行语言的鼓励，正确的引导他们坦然面对名次，争取下次胜利。同时在家庭父母的教育环节中也要利用积极的语言来鼓励孩子正确的对待挫折，最后激发潜能战胜挫折。
（三）利用榜样的力量促进幼儿战胜挫折
在一定的程度上教师就是幼儿的榜样，所以教师在体育游戏中扮演着榜样的作用。教师游戏中的示范以及遇到挫折时的表现会对幼儿产生潜移默化的影响，所以教师在进行游戏示范的时候一定要用心、自信、坚强的去进行，例如在比较难的游戏中故意示范失败，并加上一些言语的引导来培养幼儿战胜挫折的信心。父母的一言一行对于幼儿的影响是至关重要的，所以在家庭中要为幼儿创造出榜样的力量，以此促进幼儿战胜挫折。
（四）有针对性的教育促使某些幼儿战胜挫折
幼儿由于先期的家庭教育的不同或者缺失会在性格方面有很大的不同，所以在遇到挫折时的处理方式会有所不同。教师应该了解和记录下每位幼儿的在日常生活中和体育游戏中出现的问题进行观察和记录，根据这些问题找出解决问题的方法，以此在今后的体育游戏中有针对的去制定和处理游戏中出现的问题，这样才能处理好幼儿在遇到挫折时出现的问题，也能在最大程度上帮助幼儿战胜挫折。
（五）适当的设置挫折情景，促进挫折体验
在幼儿的体育游戏中不可避免的会出现挫折，既然无法避免，我们可以在体育游戏中适当的去添加挫折教育，比如在游戏中设置简单的难度，让孩子们在游戏的过程中动脑筋，自己去探索尝试去解决游戏中的挫折，从而增强解决挫折的能力和自信心。比如在平衡木的练习中设置高低不同的平衡木，以此增强幼儿尝试的胆量。再比如在竞赛游戏环节中，让幼儿体验成功和失败，让幼儿们正确的面对胜利和失败，促进挫折体验。
四、结束语
社会竞争的加劇对人提出了更高的要求，没有经受挫折的能力必定不能在社会中生存下来。幼儿时期是人格形成启蒙阶段，也是最重要的阶段，加强这个时期的挫折教育对于幼儿的成长尤为重要。体育有培养人的功能，所以在幼儿体育游戏中发现挫折、处理挫折、引导经历挫折并且恰当的设置挫折对于幼儿的成长有着积极的意义。
