浅谈如何让利用家庭小实验来激发学习兴趣培养环保意识
许静亚
摘要：家庭小实验是课堂实验的延续，也是学生进行科学探究的重要途径，巧妙设计家庭实验可以激发学生学习兴趣，培养环保意识，在初三学生学习了溶液有关知识后，笔者设计了天气瓶制作家庭实验，本文以天气瓶的制作家庭实验为例浅谈如何让利用家庭小实验來激发学习兴趣培养环保意识。
关键词：家庭实验、激发兴趣、环保意识
中图分类号：G4 文献标识码：A
科粤版九年级化学教材第一章第一节课课题为身边的化学，旨在让学生了解化学就在我们身边，与我们的生活密不可分，但是提到化学实验，大多数学生的第一反应都是要在实验室中完成。其实生活处处有化学，家庭作为培养人的第一所学校，也可以成为学生的实验室。那么如何利用家庭这个实验室，切实落实家庭实验，激发学生学习兴趣培养环保意识，本文以天气瓶的制作为例浅略谈一谈。
一、家庭实验的特点
课堂上的演示实验、学生实验在学校进行，场所时间是固定并且受限，围绕规定知识内容展开，是教学内容重要环节，也是知识理论的支撑，目标明确，仪器用具、实验步骤有合理安排。家庭实验有别于学校实验，场所不同，更加灵活，可以不受时间和空间的严格限制，仪器用具生活化，能丰富学生实验，并弥补课堂实验的遗憾和不足[1]。家庭实验也能帮助学生认识化学与人类生活的联系，理解化学就在我们身边。
二、合理的选题
家庭实验的选题是实验的关键，教师必须做好选题的环节。首先，要达成激发学生学习兴趣并培养环保意识，选题内容则要有趣味性，也应结合环境保护。其次，家庭实验选题应结合教学实际，从学情出发，根据学生已有知识经验[2]，确定选题，为学生的学习服务，帮助学生理解所学知识，例如学生学习科粤版化学第四章第一节我们的水资源，了解水资源分布状况，水的净化和纯化，家庭实验可以选择自制过滤器，帮助学生进一步理解学过的净水方法，理解化学在保护环境领域的重要作用。再次，家庭实验脱离了老师的监护，存在较多不确定因素，学生人身安全是教师实验选题时考虑的重要因素。最后，选题要结合生活实际，实验仪器用品生活化，尽可能就地取材。
学生学习了第七章溶液，了解了溶液的配置，结晶现象，学会了配置一定溶质质量分数的溶液，知道了硝酸钾、氯化铵溶解度随温度改变而改变，温度越高溶解度越大。基于这样的教学实际情况，为了让学生进一步了解溶液的配置与结晶现象，对实验的仪器用品安全性考究之后，确定了网红天气瓶的制作为主题的家庭实验。
三、家庭实验的设计
1.实验设计紧扣主题，同时具备一定灵活性。
实验设计要紧扣主题，家庭实验虽然在家庭中进行，脱离了学校，但也不是漫无目的的，实验内容围绕所选主题展开。同时不能拘泥于主题，要具备一定灵活性，应适当给学生一定开放探究的空间。
2.实验探究环节完整。完整的探究环节与流程才能让学生掌握科学探究的步骤，提升自主探究能力，促进思维能力的提升，培养科学探究的意识。所以，天气瓶制作采用项目式学习的方式，遵循科学探究的环节，首先提出问题“网红天气瓶真的能指示天气变化吗？为什么？”，学生可基于问题作出猜想，再通过天气瓶的制作，观察了解实验事实，得出结论。
3.遵循环保原则，设计实验要渗透环保意识，考虑实验药品用量，杜绝浪费;此外，家庭没有废弃物处理条件，设计实验时应考虑实验后废弃物的处理。天气瓶制作家庭实验遵循环保原则，厉行节约，提前组织学生在实验室称量好所需药品，用透明保鲜袋密封装好，而不是为了方便直接给学大于实验用量的药品。天气瓶制作完成之后可长期观察，长时间内不涉及废弃物的处理。
下面是天气瓶家庭实验的设计：
提出问题：网红天气瓶真的能指示天气变化吗？为什么？
作出猜想：
实验与事实：
实验仪器药品：硝酸钾（2.5g），氯化铵（2.5g），水，樟脑（10g），有非金属瓶盖的玻璃瓶，温度计。其中硝酸铵、氯化钾、樟脑已提前称好，制成材料包分发给学生。
反思：1.硝酸钾与氯化铵溶解度虽温度如何变化？
2.对于溶解度随温度升高而增大的，采用说什么结晶方法？
3.配置溶液的步骤有哪些？
参考资料：许良荣.改良式天气瓶.国立台中教育大学科学教育与应用学系.http：//scigame.ntcu.edu.tw/Uplay-3mm.html
综上，为了激发学习兴趣培养环保意识，教师应当充分重视家庭实验的地位，合理选题，挖掘出对学科知识，对学生兴趣与环保意识有积极促进作用的家庭小实验，使课内外实验相辅相成。实验主题的确定是家庭实验的关键，应当具有趣味性，保证安全性，实验用品生活化，内容贴近学科知识等原则来选择实验的主题。实验设计要满足学生对趣味性的需求，探究环节要完整，渗透科学探究意识，遵循环保原则，培养环保意识。
参考文献
[1]张一帆.新课改下家庭实验的独特功能探讨[J].河北理科教学研究.2017（4）
[2]孙文红.初中化学家庭小实验的教学解析[J].新课程（中学）.2014（2）
