点燃冰雪情 共筑冬奥梦
窦海林
摘? 要：2015年7月31日，北京联合张家口获得2022年第24届冬奥会举办权，我国冰雪运动迎来了崭新的发展机遇，各地掀起了发展冰雪运动的热潮，呈现出良好的态势。加快推进冰雪运动进校园，充分利用举办2022年北京冬奥会这一重大机遇，调动各方面大力发展冰雪运动的积极性，提高校园冰雪运动普及水平，丰富体育教学活动内容，培养积极健康的生活方式，切实让学生在体育锻炼中“享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志”。
关键词：冰雪;校园;冬季奥林匹克;特色
中图分类号：G623.8? ? ?文献标识码：A? ? ?文章编号：1005-2410（2021）04-0053-02
大兴区兴华中学是北京市示范高中，发展至今已成为12年一贯制学校，学校拥有小、初、高3个学部，2个校区，75个教学班，2800余名学生。兴华中学积极响应国家政策，定期召开专题会议研究冰雪运动发展方向，旨在通过冰雪进校园活动提升学校奥林匹克教育水平，拓展学生冰雪技能，提高身体素质，达到全面发展的目的。自2018年9月以来，兴华中学共参与国家级冰雪活动1次，市级冰雪活动10次，区级冰雪活动3次，开设冰雪课程或冰雪社团6次，参与总人数为1690人，共计7000余人次。2019年兴华中学被评为北京市奥林匹克教育示范学校，2020年被评为北京市冰雪运动特色学校。
一、经验与举措
（一）载誉善思，蓄力前行
兴华中学一直以来对学校体育工作高度重视，体育教师团队也不甘平庸、齐心打拼，所以成就了学校体育工作连年亮点纷呈。繁荣兴华体育事业，树立兴华体育品牌形象，是学校发展矢志不渝的目标。拥有着远大的目标和坚强的后盾，肩负着无上的荣光，兴华中学深刻地认识到开展冰雪运动是大势所趋，是体育强校的必经之路，更是社会、家长、同仁对兴华体育工作的又一次全面检阅，我们只有瞄准发展方向，载誉善思，才能稳步前行。
（二）健全机制，完善制度
学校高度重视体育工作，严格按照上级要求规范有序地开展各项工作。为弘扬冬季奥林匹克精神，推动冰雪运动发展，学校制定了奥林匹克教育相关的规章制度和工作流程，专门成立了奥林匹克教育暨冰雪进校园工作领导小组，贾海军校长任组长，王秀丽、李娟、卞雪峰三位副校长任副组长，定期召开专项会议，听取各部门关于冰雪运动的阶段汇报，指导规范下一步工作，明确分工，具体到人，确保学校冰雪运动有序开展。
（三）纳入规划，提供保障
兴华中学将奥林匹克教育工作纳入学校发展规划和年度工作计划，并制定长远规划。将冰雪课和校外冰场雪场实践课排入课表，并严格执行。为了让师生更好地学习冬奥知识，学校分年级、分阶段、有步骤地开展奥林匹克教育工作。
学校每年的奥林匹克教育相关经费为市财政划拨的专项资金，每年纳入学校年度经费预算。用于在校内搭建仿真冰场，购买滑冰、冰球和越野滑雪等相应设备器材，聘请专业教练，校外冰场雪场实践，教师培训等。按照预算，学校将该资金不折不扣地使用到该项目上，确保奥林匹克教育工作顺利开展。
（四）配齐师资，提高待遇
兴华中学拥有专职体育教师18人，其中市区级学科带头人、骨干教师6人，整个团队老中青搭配合理，个个学有专长，人人功底扎实。学校为提高体育教师的冰雪运动能力，为体育教师搭建各种平台，提供参加市区级冰雪项目培训的机会。2019年学校出资为体育教师团队提供冰雪技能培训的机会，由主管领导带队学习共参加了冰场、雪场、模拟高山滑雪、陆地冰壶、旱地冰球、越野滑雪等6项技能培训。培训活动既增强了体育教师们的信心，提高了个人技能，也为我校冰雪运动的开展储备了强大的师资力量。
兴华中学始终将体育学科作为主学科来对待，体育课、课间操、课外活动，每一个时间段的分配全部由学校集中研讨，统一调度。将体育教师开展的奥林匹克教育等工作按照学时计入工作量，并在评职评优以及年度绩效等方面予以倾斜。
（五）扎实教学，提升质量
2018年9月，学校正式开设冰雪课程，在小学二年级和初一年级全员进行试点，每周2课时，将奥林匹克教育渗透到课堂當中。在校内搭建了仿真冰场，购买了滑冰、冰球、越野滑雪等相关器材，聘请专业教练授课，让学生每周都能近距离地接触和体验冰雪项目。比如在仿真冰场学习滑冰和冰球，在操场上学习越野滑雪、陆地冰壶、旱地冰球。学生们先在校内完成以上项目的基础教程，再到校外冰场雪场体验学习。除了在小学二年级和初一年级开设冰雪课以外，学校在小学部和初中部还分别开设了冰雪社团和冰雪校队，冰雪社团每周一节课，每节课40分钟;冰雪校队每天利用下午放学的时间集中训练。无论是冰雪课程、社团课程还是校队训练，教师们都精心备课，扎实教学，落实目标，提升质量。学生绝大多数都能掌握所学内容，占学生总人数的90%以上，其中高水平运动员人数共20余人，占比约10%。
（六）丰富文化，提升内涵
学校非常重视冬季奥林匹克相关的校园文化建设，贯彻全员学习的原则，每年9月开展冰雪嘉年华活动， 10月开展冬奥主题班会，11月进行冬奥主题板报评比，12月开展迎冬奥接力赛和舞动冬奥主题教育活动等。2018年9月至今，学校共组织以冰雪运动或奥林匹克教育为主题的竞赛、班会、评比、讲座、观影、网络问答等活动20余次。丰富的校园冰雪文化建设，有效地提升了学生的奥林匹克参与度，丰富了学生的校园文化生活，提升了他们的知识内涵。
二、成绩与收获
（一）拓展知识，开展竞赛
学校非常重视冬奥知识的学习，贯彻全员学习的原则，定期组织师生共同听讲座、观看与冬奥相关的影片、阅读相关书籍，拓宽专业知识，加深理解程度。此外，学校每年都组织全体学生进行奥林匹克知识竞赛，并选拔优秀选手参加区级决赛。让学生们真正走近冬奥、了解冬奥、喜欢冬奥。2019年12月29日，高中部5位学生代表大兴区到首钢工业园参加北京市中小学生冬奥知识竞赛，队员们闯过层层关卡，一路披荆斩棘，最终获得北京市高中组季军的优异成绩。
（二）注重实践，加强宣传
按照计划，学校定期带领学生参加全方位、全项目的冰雪运动体验活动，举办一年一度的冰雪嘉年华活动，在校内进行冰雪项目旱地化体验活动，在体验的同时进行年级竞赛，让学生在练习之余，产生竞争意识和协作精神。此外，学校坚持定期组织学生到校外冰场、雪场进行实践活动，有以年级为单位的滑冰滑雪课程体验，也有以社团为单位的模拟冬奥会实战参赛，还有以冬奥为主题的其他竞赛活动等。学校还把冬奥项目的宣传融入到每年的运动会开幕式以及比赛项目当中，在全校范围积极宣传冬奥。
（三）发展特长，提高竞技
学校长期开展冰雪社团和冰雪校队，选拔优秀学员进一步发展特长。通过师生的共同努力，社团和校队的学生们身体素质都得到了较大的提高，心理素质也得到了较全面的锻炼，特别是技战术水平都有了不同程度的提升。两年来，兴华中学代表大兴区参加北京市冰雪运动系列比赛4次，经过冰雪小将们的奋勇拼搏，共获得团体第四名一次、团体第六名一次、体育道德风尚奖一次。2019年12月参加的北京市首届模拟冬奥会预选赛，兴华中学所参加的三个项目：旱地冰球、陆地冰壶、越野滑雪全部杀入总决赛。
表现最为突出的是2020年11月14日，在北京市中小学生冬季运动系列之越野滑轮的比赛中，兴华中学小学部四年级王心悦等4名小队员获得4×100米接力第四名，初中部卢浩宇等4名同学获得4×100米接力第一名，王唯壹获得个人800米专业组第一名，卢浩宇、郑善文、赵子墨、王梓洲四位同学更是包揽了个人800米专业组的前四名。兴华中学凭借以上优秀成绩被北京市教委推荐作为北京代表队参加了2020年12月21日～24日在吉林省长春市举办的“筑梦冰雪 相约冬奥”第二届全国学校冰雪运动竞赛暨中国中学生越野滑轮锦标赛。东北的严寒天气并没有使我校的队员们出现丝毫的退却，相反，他们在比赛中越战越勇，经过激烈的竞争，卢浩宇同学获得男子组600米第六名，郑善文同学获得男子组600米第八名;在3×200米接力比赛中，男队获得了第五名，女队获得了第八名的优异成绩。
三、规划与展望
（一）年级试点，逐步推广
在小学二年级和初一年级试点，开设冰雪旱地化课程，每周一课时排入课表，使以上两个年级学生基本掌握越野滑雪、旱地冰球、陆地冰壶等冰雪旱地化运动的基础技能，并根据实际情况，逐步推广至其他年级。
（二）加強师资，普及知识
加强对我校体育教师冰雪技能和冬奥知识的培训，提高他们的运动技能，丰富他们的文化知识，使之能够更好地服务于学生。将奥林匹克相关知识融入到体育课当中，统一教材，集中讲授。每学期组织一次全校规模的奥林匹克知识竞赛，班级排名，学校对成绩优异的班集体进行奖励。
（三）开发校本，输送人才
合理利用我校冰雪旱地化相关器材，进一步开发越野滑雪、旱地冰球、陆地冰壶等特色社团和校队，逐步打造成为特色校本课程。加大冰雪资金投入，借助雪都滑雪场、喜悦滑冰场、奥悦冰壶馆等场馆积极开展冰雪体验活动。做到校内推广普及，校外体验拔高，并积极参加市区级各项冰雪比赛，选拔冰雪运动优秀人才，为国家输送优秀冰雪运动员。
兴华中学将借助“冰雪进校园”活动的东风，进一步将冰雪运动向全体学生推广普及。2022年北京冬奥会给全民参与冰雪运动提供了强劲的动力，也给学校的“冰雪进校园”活动提供了良好的发展契机，兴华将一如既往地努力前行，让冰雪运动成为学校一道靓丽的风景线。
