高中体育田径教学中分组分层教学法的应用探究

    张萍

    摘要：田径教学在我国高中体育教学当中占据着非常重要的位置。在这样的情况下，教师如若使用传统的教育方法，难以让高中生全身心地投入到学习活动当中，这非常容易造成田径教学出现某些偏差现象。因此，教师可以将分组分层教学手段充分应用其中，构建良好的田径教学体系。基于此，本文分析了高中体育田径教学中分组分层教学法的应用。

    关键词：高中体育;田径教学;分组分层教学法

    中图分类号：G633.96? 文献标识码：A? ?文章编号：1992-7711（2020）02-0096

    根据客观分析表明，在当前我国高中体育田径实际教育教学活动中应用分组分层教学手段，能够将此课程特征和高中生的实际需求有效整合起来。在实际教育教学的时候，教师要不断转变教学方法与手段，从高中生的角度着手，增强教师和高中生之间的良好互动与沟通，这样可以保证田径教学的高效性与可靠性。在实际应用分组分层教学手段的时候，应该不断创新与变革，保证时代性特征，提升现阶段高中田径教学的实际价值与作用。

    一、制定科学合理的高中体育田径教学目标

    在现阶段的高中体育田径课程实际教育教学活动当中，教师在具体应用分组分层教育教学手段的时候，要由基础开始着手，一直到课程结尾，贯穿到整个课堂活动当中。在课堂中的时候不可以出现偏差现象，否則难以保证之后教育教学工作的顺利展开。针对这样的情况，教师要想保证体育田径教育教学活动的正常进行，需要制定科学有效的教学目标，将新型分组分层教育方法充分应用其中，这样可以起到决定性作用。一方面，教师要依照高中生的实际情况设置相应的教学目标，明确高中生的参与热情与兴趣。如若高中生的参与兴趣比较浓郁，并且他们的爱好非常明显，教师在设置教育目标的时候应将其长期特征展现出来，这样可以更好地解决高中生的缺陷与不足，为他们之后的整体发展奠定良好的基础条件。另一方面，教师在设置教学目标的时候也要重视短期与长期两个目标。在设置短期目标的时候，要经过田径教育教学活动的多种方式，明确高中生的不足与缺陷，将分组分层教学手段应用其中，使高中生不断完善自我。因此，在当前的体育田径实际教育教学中，教师要因材施教，根据高中生的具体情况，制定科学合理的教育教学目标，保证教育教学活动的正常进行，让高中生充分参与到实际运动当中，调动出他们的参与热情与积极性。

    二、创新高中体育田径教学内容

    要想保证高中体育田径课程教育教学活动的顺利进行，教师在应用分组分层教育教学手段的时候，也要不断创新以及变革教育教学内容。其会对分组分层教育教学的质量与实际成效起到很大程度的影响。如若高中生的身体素质高，并且拥有相应的田径运动基础，教师要有效提升体育田径课程实际教育教学的困难程度，让高中生参与到某些田径项目训练活动当中，在此基础上有效提升高中生的田径运动能力与水平。如若高中生的体育基础较为一般，教师应该根据相应的教育教学规划保证教学活动的顺利展开。然而，如若高中生的身体素养需要提升，并且没有掌握田径运动技巧与方法，在这样的情况下，教师要减少田径课程实际教育教学的困难程度，在他们体能得以允许的基础上，让高中生参与到基础田径活动当中。根据此方面分析表明，教师要不断创新与变革体育田径实际教育教学内容，要依照高中生的实际情况展开田径教学活动，让他们全身心地参与到田径运动当中，调动出他们的运动热情与积极性，这对提升高中生的身体素质与综合能力起着非常重要的作用，最终以推动高中生的全面发展。因此，在当前的高中体育田径实际教育教学活动当中，教师要保证课程具体教育教学内容的新颖性，使高中生积极主动地投入其中，调动他们参与其中的热情与积极性，培养他们的体育素养与综合能力，让他们掌握更多的田径运动技巧与方法。

    三、健全高中体育田径考核机制

    在现阶段的我国高中体育田径课程实际教育教学中，教师应该把新型的分组分层教育教学手段广泛应用其中，这样会对此教育教学活动的顺利开展奠定良好的基础。然而，为了在教育教学活动当中获得长期发展，教师应该构建完善且健全的考核机制，其属于十分容易忽视的工作。一方面，保证田径考核活动的顺利进行。要根据分组分层教学方法的相关标准与特征展开，根据这样较为简单的指标进行考核作业，很难获得最为理想的效果，并且非常容易导致教育教学活动出现严重的矛盾情况，很难使高中生参与到针对性学习活动当中。另一方面，保证田径考核机制的全面落实。在此机制实际实施的时候，应该逐步增加田径实际教育教学内容，特别是明确高中生的学习目标，观察高中生是否倒退以及进步等。在这样的情况下，可以保证体育田径教育教学活动的顺利开展，为保证实际教育质量奠定良好的基础条件，为高中生的健康成长与全面发展起着非常重要的作用。因此，在当前的高中体育田径实际教育教学活动当中，教师要制定完善且健全的课堂考核机制，对高中生的实际课堂表现进行考核。

    总之，随着我国现代化教育事业的快速发展，高中教育在我国教育体系当中占据着非常重要的位置。在这样的情况下，教师在开展体育田径教育教学的时候，要将先进的分组分层教育教学手段广泛应用其中，设置多样性教学内容，保证田径教学活动的顺利开展，进而获得最为理想的成效。教师要使用科学合理的教育教学策略，保证教育教学活动的顺利开展，构建完善且健全的教育教学体系，有效提升高中生的体育素养与综合能力，为他们的健康成长与全面发展奠定良好的基础条件。

    参考文献：

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    [4] 刘向红.构建高中体育田径课堂有效教学[J].启迪与智慧（教育），2017（1）：58.

    作者简介：姓名：张 萍，汉族，女，籍贯：山东省淄博市桓台县，学历：大学本科，职称：二级教师。研究方向：体育学科教学研究。

    （作者单位：山东省淄博市博山区实验中学? ? 255200）