浅谈实验对于学习初中物理的重要意义
唐娴
摘要：物理实验属于验证、探究与发现的一个过程，物理作为一门研究客观世界的科学课程，实验这一方式对于演说、定理与规律揭示具有重要意义。从教学的角度上看，通过实验的方式进行课程理论内容的教学讲解，对于学生的科学观念、探究精神与逻辑思维等方面具有重要意义。教师需要在现有的教学基础上，通过深入优化与创新的方式，使学生能够在当前实验教学工作中获得较好成长。
关键词：初中物理;实验教学;重要性
中图分类号：G4 文献标识码：A
一、引言
物理实验对于学生的科学思维、动手能力与探究精神等方面的培养具有重要意义，在实际的教学工作中，教师一方面需要重视学生的综合素养培育，另一方面需要注重实验教学过程中的优化与创新，使学生在配合课程理论内容学习的基础上，通过实验探究精神建立与动手实践等方式，能够逐步加深物理课程的学科理论内容理解。
二、 物理实验的重要意义分析
从现阶段初中物理课程的教学模式上看，部分教师还较为偏向理论内容方面的讲解，其中搭配实验演示的方式，使学生从教师的实验演示中进行课程理论内容的学习。该种教学模式在新课改与综合素养教育持续发展的背景下，已经难以满足实际的教学工作需要。物理实验对于学生探究理论知识、课程核心内容与科学探究精神的建立具有较为重要的意义。
三、相关教学方法与思路
（一）物理实验设备
首先教师可以让学生在实验设备方面进行创新性的开发与利用。物理知识的思考与学习通常都是通过观察实际生活中的现象而来，所有日常生活中的许多物品都可以用作实验设备来进行一些简单的物理实验，传统的物理实验设备在用法上也可以进行创新。教师要积极引导学生通过自己思考将物理的理论知识与实验进行结合，在对基础物理知识有一定程度的了解和掌握以后要学会自行对物理实验中的设备与操作手段进行合理改进，这样可以充分锻炼学生的开拓性思维，让学生能够学以致用，避免出现考试成绩高却不了解知识核心的情况。在学生成功改良或者创新实验方法后，教师应该对学生加以赞赏，鼓励学生大胆创新，学生对物理实验及物理知识学习有了兴趣就会提高学习效率，物理学习就会简单许多。
例如，小孔成像是初中物理课程中较为重要的一项物理实验，这项实验中利用了蜡烛光来观测小孔成像现象，学生们通过亲眼观察小孔成像的实验现象就能更直观地了解小孔成像的原理。蜡烛处理永远小孔成像这一实验之外还可以在其他實验中得到运用，比如蜡烛可以用来观察其燃烧过程。教师可以让学生自行观察蜡烛燃烧时产生的现象：蜡烛燃烧后受热熔化，蜡烛的长度会逐渐变短，但是在燃烧的时候火苗上方会产生白烟，这种白烟是蜡烛受热熔化为液态后又汽化成石蜡蒸汽，蒸汽遇到冷空气后凝固形成的固体微小颗粒，虽然蜡烛燃烧的过程中会逐渐变短最后烧尽，但在燃烧的过程中石蜡由固态转化为气态，且燃烧时发生了化学反应生成了水与二氧化碳，这就是物质守恒定律在实际生活中的简单的一种体现。教师可以在学生观察现象的过程中不断提问，引导学生对物理知识进行深层次的思考与探究，这样可以推动学生在以后的学习中能更好地将理论与实际相结合。[1]
（二）结合实际生活
生活中的方方面面都有物理知识的体现，教师要鼓励学生学会挖掘实际生活中的物理实验素材。随处可见的生活现象中可能就包含着物理知识的运用与探究，当学生对物理理论知识有了足够的理解以后，就能将日常生活中的简单道具用于物理实验。很多实验课程都是对于生活中常见现象背后的原理以及蕴含的物理学知识展开的探究。通过与实际生活的结合能够扎实的掌握物理知识，考试成绩自然也会提高，物理实验与实际生活的结合也具有重要意义。例如，在几个相同的玻璃杯中装入不同量的清水，用同一个物体击打玻璃杯，通过辨别声音的区别来体会声调的特性;用玻璃杯和筷子研究光的折射现象;用门上的猫眼研究透镜的成像原理;用头发与塑料观察摩擦起电现象等等，这些日常生活中的用品与物理实验的结合可以帮助学生加强对物理知识的理解与掌握。[2]
（三）结合亲身体验
除了将实际生活中的日常用品用作物理实验设备之外，教师还可以引导学生将实际生活中的亲身体验与物理知识联系起来，思考其背后存在的物理原理与理论知识。学生如果对日常经历有足够仔细敏锐的观察，很容易就能开拓出物理教学素材与资源。例如，在学习压力与压强这一课时，教师可以引导学生思考日常生活中的亲身经历：当人用手提装有重物的手提袋时，手提袋的带子越窄，人提重物时的触感越不好，甚至会有严重的疼痛感，这是因为压强的大小与接触面积有关。当压力相同时，接触面积越小，压强越大。通过这一亲身经历学生就能够更直观地理解决定压强大小的因素与它们之间存在的规律。
结语：随着新课程改革的持续推进，学生的综合素养能力有上升了一个台阶，教师需要紧跟时代发展的步伐，通过实验教学优化与创新的方式，使学生能够在课程理论内容的学习基础上，通过实验思维、科学探究精神的建立，逐步加深物理知识的理解。
参考文献
[1]王志军.浅谈初中物理实验中对学生创新能力的培养[J].试题与研究：教学论坛，2017：44.
[2]唐勇.浅谈生活实验对初中物理教学的作用[J].读写算（教师版）：素质教育论坛，2017：168-168.
