亮好第一次相
摘 要：初中是学生在学校正式接触历史的第一课堂。历史教学为学生展现的是五千年的历史文化，所以如何上好第一堂历史课是很多历史老师都在研究的问题。很多学校开展了第一节历史课的活动，取得了比较好的成果，在吸引学生方面有很重要的作用。文章以初中生活的第一堂历史课为主要内容，在教学方法进行系统的总结。
关键词：历史课;初中;教学内容
中华文化博大精深，在5000年的历史长河里有说不尽的仓沧桑与辉煌。历史是初中生必须要学习的课程。对刚升入初中的初一新生来讲，新环境、新教师，一切都是新奇的，新生对于新的老师、新的课堂有着太多的好奇和期待。学生对新老师的印象首先是通过第一堂课来获得的，而且第一堂课的印象是尤其深刻的。因此，上好第一堂课，就好比演员第一次上台，第一次亮相了，它会为以后整个演艺生涯奠定基础。教师精彩的第一堂课，能紧紧抓住学生的心，学生对所上老师的课产生浓厚的兴趣，学习就变成了愉快的事情。对于历史学科教师，如果能亮好第一次相，上好初中历史第一课，学生就会积极主动地学好这门被大多数教师、家长、学生认为副科的学科。
一、 初中的第一堂历史课让学生体会到艺术性很重要
历史的讲述其实是一门艺术，那么如何把握初中第一堂历史课呢？上好初中第一堂历史课，也是很多老师都研究的问题。初中历史才有很多新鲜感，也带有很强的民族气息。曾有学者指出：“教育既是一门科学又是一门艺术”。教师在充满艺术性的新课程教学中起着传授、控制、交流、合作、创造和心理调节等方面的主导作用。而所有这一切，必须通过和谐、优雅的感染和感动。那种“赏心悦目、心旷神怡”的境界，有赖于教师的“美”的要素。首先，给学生以美的视觉感受。虽然不必刻意去打扮设计，但至少要做到服装干净整洁，仪态大方得体、精神饱满自信。其次，给学生以美的听觉感受。各人的音质是先天的，但是，可以在语言上下些功夫，教师的语言是一种专业的语言，一方面要做到历史语言的专业性，准确性。另一方面还要在语言的形象性、生动性、幽默性、风趣性等方面下功夫。使学生置身于历史语言的环境之中，回味无穷。
让学生理解第一堂历史课的艺术性也是非常重要，从学科特点上看，历史的艺术性很强。除了让学生了解到上课环境的艺术性，也需要将历史内容的艺术性。历史课程的艺术性主要表现在内容安排的艺术性。在内容安排上，将中华民族的五千年历史都逐个的展现在其中，良好的授课方式，在吸引学生兴趣方面有重要意义。老师在初中第一堂历史课程中可以对三年的历史内容进行总结，让学生了解到历史内容的特点，为以后的学习提供更多的便利性。
二、 第一堂历史课如何加入情感思维也很重要
历史教学中加入情感思维也是非常有效的办法。学生在理解历史内容也有一定的提升。情感在历史教学中非常广泛。很多老师采用多元化情感教学方法，吸引学生，学生对知识点的掌握得非常好。从情感思维中看，温暖是情感教学的一个点。温暖带给学生的是一种心灵感应，也是相互沟通的基础。在温暖的环境里，历史课程能增强他们对历史的感知。
教育没有感情如同池塘没有水，俗话说，没有水不能被叫池塘，没有感情的教学过程，也就没有教育的内容。从学科特点上看教师与学生之间爱也是一种师德的核心内容，也是老师与学生的爱，是一种只讲付出不计回报、无私的、广泛的且没有血缘的爱。这种爱是神圣的，是教师教育学生的感情基础。学生一旦体会到这种感情，就会“亲其师”，而“信其道”。而在现实生活中也一定会发現这样的情况：学生只要喜欢某一位老师了，那么，这位老师的课他一定会认真听，这门学科他也一定会学好的。
那么，如何在第一堂课上让学生感受到你的爱而爱你呢？笔者经验是：在课前到班主任那里了解学生的基本情况，如班内有残疾的学生，调皮好动的学生，成绩特差的学生，脾气执拗的学生，上课爱打瞌睡的学生，并且有意记住他们的名字，上课过程中和他们进行一些“无意”的交流，如一个鼓励的眼神，一句欣赏的话语，一个抚慰的动作等。总之，要力争在第一堂课上就抓住这类学生的心，激发他们上好历史课的兴趣和信心。因为这类学生一般比较敏感难沟通，往往成为被遗忘的群体，教师更应“偏爱”他们，要给予更多的爱和欣赏。你对他们的重视会让他们感动，有的人甚至会记住你感激你一辈子。
因此，在教学过程中，不能产生歧视学生的想法，要在教育过程中建立一种民主平等的思维、要将老师和学生的关系变得更亲密，也会蕴含更多的思维。老师经过多年的教学，在良师益友方面蕴含更多的思维，也是第一堂历史课需要重点讲述的内容。
三、 第一堂历史课的严肃性很重要
历史也严肃的一面，对于每个学生的要求，做到其身正，不令而行非常重要。“真正的教育不在口训而在实行。”教师的身体力行，率先垂范，不但树立了自身的威信，更为学生做出了表率。
例如，当教师进入教室后，发现黑板没有擦，讲台上一片狼藉。看见这种情况，可能大多数教师一般都会提醒值日生去完成。而笔者总是默默地认真地在学生的注视下做好这些事。有一个毕业了多年的学生，每次和我见面都会深情回忆起这个场景，细说当时的感动。在教育中，一切师德要求都基于教师的人格。因为师德的魅力主要从人格特征中显示出来，教师是教人怎样做人的人，首先自己要知道怎样做人。教师的工作具有强烈的示范性，为人师表是教师的美德。教师以身作则，才能起到人格感召的作用，培养出言行一致的人。
四、 历史教学中也需要渗透生活中的内容
教育来源于生活;存在于生活，教育要通过生活才能发出力量而成为真正的教育。例如，找一些当时社会上的热点，有些热点学生很关心，但没有正确的观点或者不能进行深入的思考，因此，既可以通过简单地讨论这些话题来激发学生学习历史的兴趣和热情，又有利于学生正确的情感、态度、价值观的形成。这种方法比教师单纯强调历史课如何如何重要要有用的多，也有力的多。第二，摆事实，树典型。随着新课程改革的推进，应试教育的理念在逐渐的弱化了，学校越来越重视第二课堂的开发。本校社团活动丰富多彩，历史社团活动尤其丰富，外出参观、小小讲解员、端午包粽子、冬至包团子等活动成为学校社团活动的出彩点。笔者在初中历史第一堂课时会把这些历史社团活动的图片、视频资料等介绍给学生，让学生感受到历史学科的趣味性，可以点燃学生心中学好历史的火焰。
五、 让历史的时空性渗透到第一堂历史课中
时空发展是第一堂历史课程都需要注意的问题。在历史课程中，时间与空间的历史性需要把握。时间与空间也是历史课程的两只眼睛。如果不能好好地把握历史的空间性，历史内容是蕴含在历史的时间进程中，需要赋予更多的活力，才能保证历史内容的多样性。历史学科是构建在历史事件的基础上，历史时空概念和空间概念，是一种结构体系。第一堂历史课也是需要构建一种空间的结构体系，让学生了解每个动态事件发展的过程。从历史特点看，历史现象、历史人物等都带有空间性，是动态发展过程，所以第一堂历史课程要带有空间性。要渗透更多的空间思维。认识历史的过程一个系统化过程，是以不断流动、不断发展作为基础前提，这也是未来学生学习历史的重要过程，也是历史学科掌握的基础。
六、 第一堂历史课需要让学生把握人类历史发展过程
在人类历史的发展过程中，蕴含政治、经济、文化等多种领域的内容，不同内容所蕴含的演化背景不同。在第一堂历史课中，要将这些内容给学生讲述清楚。让他们了解更多的演变过程。初中历史有三册书，每一册书中的不同阶段都有政治、经济、文化的内容。所以，把握好不同阶段政治，经济文化中的典型活动，让学生把握好人类历史发展过程，学生在历史知识掌握中就会有很大的突破。初中历史课程中，需要将每一条专题引入一条历史发展的“线条”也就是历史发展的过程。只有这样才能更突出思维的跳跃性，使学生深刻了解历史发展。
老师在第一堂历史课程中，应该从民主、法制等方面，从政治角度深入进去。一个章节、一个小专题等都需要做好总结。从而达到取长补短的作用。让学生把握这个过程，可以理清历史发展过程，对掌握内容有很大的帮助。也能够在第一堂历史课程中达到想要的效果。
七、 结语
在学生听得热血沸腾、群情激昂的时侯，从学生实际出发提出学好历史的几点要求和建议，学生是一定会认真听并去执行的。这样，初中第一堂历史课虽然没有涉及具体的教学内容，但是学生在上完课后一定会感觉意犹未尽的，对今后的历史课充满期待，因为她在学生心中点燃了新的求知欲和希望。教学有法，但无定法，贵在得法。随着新课程改革的进行，每个教师都要根据学生的实际情况，不断进行创新，调整教学方法，从初中第一堂课就做到民主平等地对待学生，热爱学生，尊重学生，做学生的表率，用精神和人格魅力去赢得和唤醒学生的学习内驱力，用宽广精深的专业知识去感染激励学生，让历史课充满感情和精彩，从而使学生把学习历史当成一种乐趣。
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作者简介：
过丽芳，江苏省无锡市，无锡市东北塘中学。
