如何运用微课提高初中数学课堂教学的实效性
周建洪
【内容摘要】如今是互联网高速发展时代，处处都在加大互联网的使用，在初中数学的课堂上也不例外。微课技术越来越普及，老师在课堂上也越来越重视这个新型时代的产物。在课堂上运用微课进行辅助教学，可以提高课堂效率，增加课堂的时效性，同学们也会觉得课堂的趣味性得到提高，学习的积极性也会大大增强，这样一来就会形成一个良性循环，对学生学习的帮助是有很大提高的。
【关键词】微课? 初中数学课堂? 教学实效性
微课技术的运用，无疑会给老师带来巨大的方便，也会给学生带来有效的影响，是一个良好的新时代社会产物。教师应当正确的、科学的运用这项技术，合理利用資源，努力提升初中数学课堂的实效性，下面就分为四点详细讲解如何运用微课来提高初中数学课堂的实效性。
一、培养学生兴趣
在学生的学习生涯中，兴趣是最能让学生自主进行学习的。倘若一个学生对数学产生了兴趣，那么他就会自己主动学习，积极探索数学的奥秘，认真研读有关数学的一切资源，当一个学生能够拥有这样的学习状态，那么他肯定可以将数学学好。微课就可以帮助学生，让他们提高对学科的兴趣。在数学课堂上，我们作为教师就可以运用微课的技术，将一些枯燥无味的知识点，转变成比较让学生接受的图文或者动画，吸引学生的兴趣，让同学们更好地吸收学习。
例如，在上“几何图形”这一课，老师可以将不同的图形，制作成动画，这样可以让学生更好、更快地理解，动画的内容可以选择同学们感兴趣的，这样在课堂教学时学生们就会更加活跃，学生的主观能动性就会提高。老师还可以在讲解到重难点的时候，选择在一些比较重点的教学内容上增加一些音效，吸引同学们的注意力，由此进入重难点的教学，这样不仅可以更好地帮助学生理解知识，还能够提升学生们的专注力，课堂效率也会得以提升。
在初中数学的教学课堂上使用微课的技术来激发学生的热情，学生会更容易被这样的课堂所吸引，这样有趣又生动的课堂，会激起同学们学习的欲望和兴趣，当学生们愿意参与到课堂学习时，学生的自主学习能力会得到提升，对初中数学的学习就更加有帮助，对数学课堂的效率来说，也会得到一定程度的提高。我们的初中数学课堂教学效果自然也会越来越好。
二、帮助学生理解
微课技术，不但可以将一些枯燥无味的数学知识变成让学生们感兴趣的动画、视频等，而且可以帮助学生理解一些重难点，从而在初中数学的教学阶段有效地提升课堂效率。初中数学中存在一些较为抽象的概念和理论，教师仅仅凭借语言也无法较为完全地将这个概念讲解清楚，这时候如果可以运用微课技术来进行辅助，就可以将原本抽象的数学概念清晰化、形象化，这样的教学也将更有利于学生接受和理解，当学生能够更加顺利的理解教师在课堂上所讲的内容时，我们的初中数学课堂效率也会得到很大的提升。
例如，在讲解一些较为抽象的知识点的时候，学生会因为太过复杂或难以理解而走神或者放弃听讲，这样老师上课就十分被动。学生不认真听讲，最终会导致知识点混淆甚至根本就不能理解，因而死记硬背来掌握，无法活学活用，对以后造成很大困扰。教师可以将重难点用微课技术进行讲解，将难以理解的概念转化成动画形式，帮助学生理解吸收，在每个概念或者重难知识点后，举一个例子来进行说明，这样学生能够在更快理解的基础上，将难以理解的知识点记得更牢，这样学习起来也会更加顺利，也不会对以后造成影响。
当我们的初中数学教师在讲课时如果遇到较难理解的知识点，就可以运用微课进行讲解，这样一来学生也更能够理解复杂的数学知识，并且可以加强学生们的记忆，倘若觉得学生一节课还是无法将这个知识点牢记于心，那么我们作为教师也需要对这一问题引起足够的重视，为了解决学生们的学习难题，教师可以选择在下节课再次将微课进行重复播放，直到学生都完全吸收，这样课堂效率将会大大提高，而且也不需要老师在课上反复解释。
三、培养学生自主研究能力
教育的最终目的并不只是培养学生，让他们积累越来越多的知识点，毕竟知识是永无止境的。教育的最主要目的就是培养学生的综合素质，让每一个学生都可以完善的、全面发展。因此，老师不仅需要教会同学们课本上和教学大纲上所要求的知识点，还应该教会同学们如何发展自身素质。老师在课堂上可以利用微课的便利性，培养学生的逻辑思维和实操能力，将书面上的知识点，利用微课，转化成游戏或者可以动手实现的活动，让学生在操作中学好知识点，又在学习知识点的过程中，提高自己的实操能力，综合素质得到锻炼。
例如，在学习“统计”这一堂课时，教师可以选择让学生统计自己身边的一些事物，就比如全班同学的近视情况跟分别的度数，或者全班同学上学的交通情况跟分别是什么交通工具，然后让学生们尝试着将这些信息用excel 表格进行汇总、整合，这样的教学方法既可以让同学们将这个知识点烂熟于心，又可以通过信息的搜集和整合来充分锻炼同学们的综合素质，借助课堂教学来培养学生的探究、研究精神。
将课堂与实践相结合，是完全符合现在的时代发展规律的，因为课堂教学注重的是理论知识，而实践的过程则是通过实际锻炼来提升学生们解决问题的能力，学生在实践中学习，在学习中实践，这样二者相辅相成，这样学生的综合素质也就会得到全面的提高，学生在学习初中数学时的理解能力和解决实际问题的能力都能够得到进一步的增强，我们的初中数学课堂效果也会得到大幅的提升，那么这时使用微课所带来的教学好处自然也就不言而喻了。
四、课后及时跟进
在初中数学的教学阶段，我们作为初中的数学教师需要深刻地意识到初中数学对于学生们而言还是有一定的难度的，因此仅凭课堂上短暂的学习是无法让学生们完全吸收和消化的，所以除了课堂上的教学之外，我们的初中数学教师还需要在课后及时给学生们布置一些比较有挑战性的练习题，让学生们在学习完一节数学课的知识之后有充足的练习，只有这样才能有效巩固，不仅如此，教师还能及时发现学生们在进行课后练习时的不足之处，然后及时给予纠正，帮助学生们更快地在学习数学的这条道路上成长。
比如说在教学数据的分析这一章节的内容时，教师在课堂上讲解完数据的收集以及分析方式之后，还应当给学生们布置一定量的课后作业，让学生们在课下去尝试自己收集数据，然后对数据进行分析，从而得出想要的结论，在这一过程中，必然会有学生在收集或者是分析的过程中遇到难题，这时我们作为教师就需要及时伸出援助之手，帮助学生们解决问题，顺利地完成课后作业，在课下查漏补缺，将自身的数学底子打得更为扎实一些。
课后的练习巩固是十分必要的，只有经过课后的练习，学生们的数学知识才会掌握得更为牢固，课后练习的过程不仅能够巩固学生们的记忆，还能够通过有挑战性的一些练习题来提升学生们的数学逻辑思维能力，让学生们能够在自主探索和研究的道路上将自己学过的数学知识和实际的数学问题相结合，从而寻找出最合适的解决办法，不仅如此，课后练习的过程教师也一定要及时跟进，只有当教师能够观察到学生们在完成课后作业时的学习状态时，教师才能准确的发现学生们身上所存在的不足，从而及时指出，并帮助学生改变自己。
五、微课存在的问题
微课技术的发展，的确给老师和同学们带来很多便利，在当前的教学环境中也确实起到了一定的促进作用，不仅帮助学生们更加有效地开展学习，还帮助了教师提升课堂教学的效率，尤其是在目前的初中数学教学课堂上，微课的技术大大提高了课堂的实效性。但是仍然存在着一些问题。
首先，由于微课的教学模式才刚刚开始普及，当前人们对其认知还不够全面，因此有一些教师对此项技术并不重视，有些老师认为微课不如传统教学，没有必要去研究新型技术，将其更好地运用在课堂教育上;有的老师自己没有学习新时代产物的兴趣和能力，所以他们就不愿承认微课的优势，思想保守，依旧使用传统教学方式上课，这样对教育改革是十分不利的。
其次，还有的老师虽然在课上运用了微课这项技术，却只是将其代替传统板书，并没有将其优点、亮点发挥到极致。这样就无法做到真正正确、科学地提高课堂效率。这就是教师自己没有理解微课这个良好资源的真正意义。当教师不能将微课的教学优点充分发挥出来时，学生也就不能体会到微课带来的更好的学习方式和课堂模式。
最后还有一些教师夸大了微课的作用，彻底改变教学方式，没有结合传统教育，也没有将其良好的优点吸收，而是全部使用微课技来进行全部的课程，这样其实也是不够合理的。虽然微课可以提高同学们的兴趣，但是完全摒弃传统教学也是不正确的。在课堂上，学生是主体固然没错，但不能把整個课堂交给学生，老师跟学生之间，还是必须存在一定的互动。微课技术是可以将知识点讲解得更加详细，但是并不可以完全代替课本或者取代课堂。
总而言之，在初中数学的课堂上，微课的另类课堂模式，可以增加学生的兴趣，使得其更好地、更认真地积极学习。微课还可以将复杂的重难点简单化、形象化，让学生更好吸收和理解，也会使记忆更加方便。然而，教师在操作的过程中，还是应该注意方法方式，只有充分做到扬长避短，才能让微课教学在我们的初中数学教学课堂上大放异彩，让教师和学生们都能享受到微课教学的好处，如何更好地开展教学才能将微课运用得恰到好处，这是我们当前的初中数学教师还有待探索和研究的，希望在老师和学生的共同努力下，数学课堂的实效性可以得到提高，初中学生们的数学学习之路能够越来越顺利，只有这样，祖国未来的花朵才能够更加茁壮的成长。
【参考文献】
[1] 李远志. 如何运用微课提高初中数学课堂教学的实效性[J]. 西部素质教育，2020，6（10）：147-148.
[2] 张丽莉. 提高初中数学课堂教学实效性的策略[J]. 课程教育研究，2019（43）：150-151.
[3] 吉永菊. 如何提高初中数学课堂教学实效性[J]. 中国校外教育，2015（27）：90.
（作者单位：浙江省桐庐县实验初级中学）
