对自编校园足球操教学方法的探析

    吴泽宇++张有万

    中图分类号：G843 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2017）07-000-01

    摘 要 校园足球操是融入足球、广播体操、音乐等富有观赏性的操类运动，它是将足球基本素质和技巧与健美操等巧妙融合，目的在于促进足球学习者的学习兴趣和愉悦其身心。因此，本文通过文献资料法、观察法和实践法等研究方法，对自编校园足球操的常用教学方法进行了归纳和总结，旨在为以后自编校园足球操的教学和教学方法提供一定的理论基础和借鉴。

    关键词 校园 足球操 教学方法 探析

    一、足球操教学方法分析

    （一）常规教学方法

    讲解法：教师运用语言向学生说明教学内容、动作、要领、做法及要求等，指导学生掌握基本动作、了解基本框架和进行练习的方法，这是操类教学中一种最常见并且最主要的教学方法[1]。

    示范法：教师以具体的动作作为示范，使学生了解所要学习足球操的动作表象、结构、要领和完整动作，目的是使学生对要学习的内容认识的更加清晰、深刻的教学方法[2]。在足球操教学中主要采用三种教学形式即：镜面、侧面、背面。

    带领法：学生在教师的带领下，连续不断地完成单个动作、组合动作或成套动作练习的一种教学方法[3]。

    完整法与分解法：完整法是教师从教学的开始到结束，不分部分和段落，让学生建立完整动作概念的教学方法。而分解法却恰恰相反。完整法的缺点在于不能使学生注意到成套动作中的细节部分和重要部分，而分解正是突出重点，抓住难点，尽快掌握成套的完整动作。在运用时，应注意将两者相互结合起来，进而能加强教学的效果。

    重复法：是教师在不更改动作结构，按照动作方法进行重复练习的一种教学方法。在足球操的教学中，由于有些动作需要有一定的球感，所以可以重复单个动作、组合或成套动作来增加对足球的感觉。

    （二）特殊教学方法

    递加循环法：教师为了发展学生的身体素质，从而加强练习密度，把每学习一个动作或组合与前面所学的动作或组合连接起来进行练习的一种教学方法。

    过渡动作法：教師在教授一个新动作之前或者组合与组合之间加入一段简单的过渡动作，待学生基本掌握动作和组合之后再取消过渡动作的一种教学方法。

    分解变化法：教师讲一个复杂的动作进行分解，分解成原始动作再进行教学，然后逐渐增加变化的一种教学方法。

    线性渐进法：教师把单个动作顺序排列起来，之间只改变一种因素，可以是上肢、下肢动作或加入其他因素，这是一种不会发展成组合或套路的简单自由式教学方法[4]。

    比赛法：教师根据学生的年龄、运动水平以及教学条件将学生分成几个小组进行比赛的教学方法。在教学时，此方法有利于激发学生练习的积极性；有利于提高学生的自控能力；有利于培养学生的集体主义精神。

    （三）教学方法的运用

    1.根据不同的教学目的

    （1）对专项学生的教学目的

    其目的主要是为足球专项的学生把基本功训练变得丰富多彩，使其在练习中不会显得枯燥乏味，从而重视基本功，发展他们的运动技能。因此，在教学中，多选择示范法、带领法、线性渐进发和递加循环法。

    （2）对非专项学生的教学目的

    其目的是对非足球专项的学生对足球运动产生兴趣，通过在有氧供能的条件下，对其进行足球操的教学，为其增进健康、焕发精神、娱乐身心。因此，在教学中，我们应多采用讲解法、提示法、示范法、带领法、完整与分解法、分解变化法和过渡动作法。

    2.根据不同专业的学生

    随着足球运动的蓬勃发展，跟足球有关的运动就逐渐开展起来，就拿足球操为例在成都体育学院受到重视，按专业来划分可以分为专业人群和非专业人群。相应的，在足球操的教学中，我们也要根据不同的专业特点选择相应的教学方法。专业人群（这里指的是足球专项的学生），这类学生对足球运动有更多的认识，但是对乐感可能有所欠缺，足球操的学习对他们来说应该是轻松一些。他们对足球基本功练习一定是有所抵触，正是如此，这类学生可能在教学时不会很认真，所以对他们进行教学时我们需要采用吸引他们眼球的教学方法。比如，我们可以选择示范法、过渡动作法等，这些方法可以直接让他们看到原来足球还可以换一种方式进行练习。非专业人群（这里指的是非足球专项的学生，如网球、武术、艺术体操等），这类人群他们会有一定的音乐节奏感，对足球会充满新鲜感，但是对足球技术可能知之甚少，所以对其进行教学时，我们应该多采用讲解法、示范法、带领法、重复法、线性渐进法和比赛法。

    二、结论与建议

    （一）结论

    足球操是具有足球特色的、富有观赏性的一种操类运动。教师在进行教学中，需要考虑二者的之间的区别。教师不能偏爱一些方法而只用常见的教学方法而忽略特殊的教学方法方法。同时，教师要清楚教学方法的分类和内容、应用要求和选择依据，也就是在面对不同人群、不同教学目的要选择合适他们的教学方法。

    （二）建议

    1.教师要努力提高自身的教学水平，加强对教学方法的多元化运用。

    2.教师要树立创新意识，不断汲取经验，勇于实践，敢于探索，不断对教学方法进行积极创新和实践。

    参考文献：

    [1] 邱燕，周建社，等.健美操教学方法的选择与运用[J].当代教育理论与实践.2011（5）：57-60.

    [2] 孙延.浅谈动作示范法在高校健美操教学中的作用[J].中国科技教育.2005（3）.

    [3] 郑蕊，陈学海.试论健美操教学中的提示法[J].牡丹江师范学院学报.2006（3）：49-51.

    [4] 郭春燕，许阁.对健美操教学方法的探究[J].伊犁师范学院学报.2007（1）：72-73.