核心素养下小学体育教学中渗透德育的实践与探索
刘宏亮
摘要：随着我国新课标改革的逐渐深入，提出了在小学体育中需要对学生的体育知识、提高身体素养，同时还需要提升小学生的德育素养与道德品质。小学体育教师需要在以学生的自身特点和兴趣爱好作为实际教育的核心，在教学中充分挖掘德育资源，从而提高小学生的德育水平与道德素养。因此文章主要分析核心素养的概述以及德育在小学体育课堂中的重要作用，并提出核心素养背景下在小学体育中渗透德育的有效策略，提高小学生的德育水平与综合素养。
关键词：核心素养;小学体育;德育教学;有效策略
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-18-415
小学体育教学中的核心素养教学目标是为了完善小学生的发展，提升其健康水平与德育素养，其在我国学生发展与成长过程中占据着极为重要的地位。这就需要小学体育教师明确掌握核心素养与德育教学的内容，并结合实际教学来寻找切入点与关键点，通过创新有效的结合策略，从而达成德育教学与小学体育的有机结合，提升小学体育的教学质量，促进小学生全面综合发展。
一、核心素养的概述
小学体育课堂中的核心素养教育是通过体育科目中的育人价值，通过高效有趣的教学活动来修炼培养小学生的综合能力、身体素养与道德品格。体育学科中的核心素养具备较强的综合性，其可以通过实际的内容来与课堂教学相融合，小学体育教师应与实际教学内容与学生特点相结合，采取有效的教学策略来提升小学生的综合素养与德育水平，從而落实立德树人的教育人物。新课标改革内容中明确指出，体育与核心素养的结合需要重点培养学生的运动能力、健康水平与体育品德，这就要求小学体育教师通过理论与实践相结合来提高教学效率。
二、在小学体育教学中渗透德育的重要性
小学时期的小学生正处于人生发展与成长的重要阶段，学生的身体与心理都需要得到适当的指引以谋求发展。德育水平不但是学生成长的基础，更是学生未来立足社会的重要组成。但因为此阶段的学生拥有较强的敏感性，且受环境不良因素的影响较大，因此大多数容易出现自卑、被消极的思想与错误的道德观念误导等情况，因此怎样提高小学生的自信心并培养小学生正确的道德观念与德育素养就是小学体育教师的主要教学目标。小学体育教学通常是在室外进行，因此这就需要小学体育教师将体育教学特点与核心素养相结合，通过开展丰富的实践活动在潜移默化中培养学生良好的体育锻炼习惯，帮助学生树立信心、健全人格，提高自身的德育素养。小学生只有受到高效正确的德育教育才可以促进学生的自身成长与德育发展，提高自身的身体素质与道德素养。
三、在小学体育教学中渗透德育的有效策略
1.结合教学内容开展德育教育
小学体育的主要教学目标是培养学生锻炼身体的习惯，拓展学生的体育技能，促进小学生的身心全面发展，为小学生未来的学习与生活奠定基础。德育教学对于小学体育教学的关键点就是提升小学生的心理健康水平与道德素养。比如教师在讲解篮球基本技能时，教师就可以组织小学生进行小组合作练习，从而培养学生的团队精神;当学生在学习过程中出现冲突时就可以对学生进行有关的体育道德教育，给学生讲解一些实际的问题，从而塑造学生的人格;小学体育教师还可以充分利用课外教学这一特点，在户外的环境中有意识的培养学生的爱护环境、良好社会公德的道德素养，促进学生德育水平的提高。
2.提升小学体育教师对德育工作的认识
在小学体育教学中开展德育教育的主体为体育教师，所以德育教学在小学体育课堂中的渗透效率与小学体育教师对德育教育的认识程度有着直接的联系。因此教师应主动提升自身对德育工作的认识程度，并在持续的实践中提高自身的专业能力与教学水平。小学体育教师在教学前，应结合实际教学内容与特点来设计教育的渗透策略与教学情景，找准德育渗透的点，逐步将德育教育渗透于小学体育教学中，要让学生在潜移默化的学习过程中感受德育教育。例如教师可以把具有合作特点的体育运动提到教学的重点，通过比赛的方式来带领学生体会团队合作、互相配合的重要意义。从总体上来分析，小学体育教师在进行德育教学时应正确掌握德育教学的程度，从而充分发挥小学体育教学内容中的德育教学，避免出现将小学体育教学变为政治教学课程的情况，而是应该将德育教育与小学体育教学进行自然的结合，在体育活动中无形的渗透德育教学，从而帮助小学生可以自然而然的接受德育教学，提高小学生的德育水平与综合素养。
四、结束语
总而言之，提高小学生的德育水平也应该成为小学体育教学课程的主要教学任务，小学体育教师首先需要深入了解并掌握德育知识与德育教学方法，并在小学体育教学内容中深入挖掘可结合德育教学的内容，再通过积极主动的创新小学体育课堂的德育教学方式来自然的进行小学德育教学，进一步提高学生学会自主进行优良的体育锻炼和自身的心理素质，从而提高学生自身的综合素养和个人兴趣，促进学生成长与核心素养两者的同时发展。
参考文献
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