用好错题本，高效学语文
郑晓
【摘 要】
现阶段，伴随着新课改的不断推进，对学生学科素养的培育成为教师工作的重中之重。在这一形势下，错题本的价值得到了越来越多主体的认可。特别是对于语文这一门学科的学习来说，如果可以有效应用错题本，那么将会大大提升学习的效率。本文从实际出发，探讨了在高中语文学习的过程中，如何有效应用错题本这一工具，实现学生学科素养的有效提升。希望可以为广大学生语文学科的学习，提供一定的参考与借鉴。
【关键词】
高中语文 错题本 学习效率 应用
引言：
考试结果对于学生来说，不仅仅是对其在某一阶段学习效果的评价，更是他们可以查缺补漏的一个机会。但现实情况在于，大部分学生在试卷发下去之后，往往存在看一眼分数，就将试卷放在一边的现象。许多学生看见自己得到了一个高分，就兴高采烈，却不去深入思考自己失分的位置及原因。许多学生如果分数不理想，就会把考试卷子乱塞，甚至是撕毁。这些做法绝非明智之举，他们不仅错误理解了考试的价值，同时也丧失了一次很好的提升自我的机会。而错题本的有效应用，则是发挥考试价值、提升自身学科素养的重要途径。下文就将介绍如何有效地应用“错题本”这一工具。
一、错题本的作用与价值
相关研究结果表明，高中生在学习的过程中，对于那些已经做过的练习，很少有人再去进行复习、巩固。在这些练习中，不乏许多极为相似的题目，也就是说学生经常会在一个地方“摔跟头”。还有一些有着较高学习、研究价值的习题，对其进行反复的研究与探讨，是十分有必要的。文学家歌德曾经说过：“错误同真理的关系，就像睡梦同清醒的关系一样。一个人从错误中醒来，就会以新的力量走向真理。”换句话说，错误是我们走向成功的垫脚石。如果我们可以全面的分析错误或者失败的原因，就是为成功指明了前进的方向【1】。而在高中语文学习的过程中，如果教师可以指导学生科学地制作错题本，有效应用错题本，不仅仅会达到事半功倍的学习效果，助力学生语文学科素养的有效提升。还会为学生培养一个良好的学习习惯，使其可以更好地面对人生道路上的种种问题。总而言之，错题本的价值不容忽视，教师应当引导学生，对其进行有效、科学的应用。
二、如何利用错题本进行语文学习
（一）明确错题本的作用
每次考试之后，教师往往都会进行试卷的讲评，学生看似已经了解到自己错误的原因，但在之后的练习中，依然会犯相同的错误。究其原因，则在于许多学生都没能全面、系统地掌握该学科的知识，所以在各种练习的过程中问题频出。如果不对这些问题进行系统的整合，就很难留有深刻的记忆。如此一来，学生在同一个地方“摔跟头”的现象十分普遍。而使用“错题本”这一工具，就可以实现对错题的有效整合。一方面，我们在翻看的过程中，可以全面了解到自己学习的问题所在，从而有效找到学习的重点，避免茫然的翻找。另一方面，在错题旁边做一定的注释，可以让我们随时回想起自己错误的原因，提高学习的效率【2】。
（二）科学制作错题本
许多人对错题本存在一定的认识误区，他们认为错题本就是单纯错题的集合，只需要把错题记录下来即可，这是十分不科学的。错题本的科学制作，应当遵循以下几个步骤。首先，要根据错题的具体类型，对其进行科学的分类。如果是一些有关语文常识、诗词默写的知识性错误，学生可以在早读或者自习的时候，采用边读边写的方式，将这些内容记录下来，并且预留一定的空白，从而为之后的巩固练习创设良好的条件。学生可以利用空余时间，以抄写和默写的方式，来巩固这些知识。需要注意的是，针对对每个知识点的不同掌握程度，学生可以标注不同的符号，从而有效清理已经掌握的内容，或者是找出需要重视的部分。针对有关语文技能的错题，例如诗词鉴赏、现代文阅读等等，应当更注重对答题思路的整合，以及答題方法的积累，而不是对题目答案的简单记录【3】。学生可以在原题下面的空白部分，根据老师讲解的思路的指导，完成对题目的解答，久而久之，就可以获得解答这一类型题目的能力。具体来说，应当首先将自己的答案与教师提供的答案进行比对，分析自己错、漏、多的原因，然后根据教师的解题思路，自己构建出题目的答题结构以及相应的依据。最后，可以适当发散思维，寻求解决问题的新的角度，做到求同存异。完成这一系列工作后，如果还是不能很好地理解题目，就需要对其进行特殊的标记，然后利用课余时间去寻求教师的帮助。针对写作方面的问题，学生可以采用范文收集，或者是佳句摘抄的方式，进行自身写作素材的积累。要有意识地改变原文的句式、结构、案例、用词等要素，做到举一反三。
其次，错题的整理一定要注重思路、方法的总结。在教师错题讲评的过程中，应当重视他们讲题的切入口，思维的突破口，并将这一过程记录下来。同时，答题方法的总结与归纳，也是十分重要的一个环节，包括诗词鉴赏、现代文阅读的答题技巧与答题模板，从而减少自己在考试过程中不必要的失误【4】。
最后，错题本应当以自己的错误为主，但不能局限于自己所犯的错误。对错题进行整理与归纳的价值，也不仅仅在于对这一知识点漏洞的修补，而是可以举一反三，巩固其他的知识点，完善自身的知识结构，实现语文素养的有效提升。
（三）合理应用错题本
错题本建立之后，必须对其进行充分、合理的应用。可以根据自己的实际需求以及学习时间安排，设置一个翻阅错题本的时间间隔。特别是在考试之前，一定要系统地翻看错题本，将自己完全明白的问题划掉，不太清楚的部分进行特殊的标记，实现对其内容的有效清理、整合。复习的过程中，一定不能局限于题目的表面，应当深入发掘题目的内涵，并将其与自己所学的知识点有机结合在一起。从而在翻看错题的过程中，实现了对自己所学内容的整合，助力自身语文素养的有效提升。
【结 语】
总而言之，教师应当在教学的过程中，引导学生科学、合理地应用错题本这一学习工具，切实提升其语文学习的质量与效率，实现其更好地成长与发展。
【参考文献】
【1】柯雪霞.有效利用“错题本”【A】.教育教学研究：教师发展研究（2017年版第一辑）【C】，2017（2）
【2】彭霞.打造“升级版”错题本【J】.中小学管理，2016（09）
【3】彭逸飞.发挥错题本功效提高学习效率【J】.科学咨询（教育科研），2014（10）
【4】魏兴宇，贾润桃.“错题本”——减负增效的着力点【J】.吕梁高等专科学校学报，2014（01）
