运用社区工作方法展开老年教育问题研究
杨翼霞 温馨
摘要：随着全社会老龄化问题的不断加重，老年人对精神文化需求也越来越高，而在老年人群体的教育中，社区教育是一种较为直接，更便利和现实的社会工作模式。社区教育让老年人在“家门口”就能满足社会参与，获取新鲜的知识，让老年人也能够感受到社会发展带来的成果。该文以发现问题，解决问题为导向，结合社区老年教育面临的实际问题，研究解决相关问题的办法，以改革创新和发展为举措，促进社区老年教育健康和有效的发展。
关键词：社区;老年教育;发展
中图分类号：D669.6;G777 文献标识码：A ? 文章编号：1003-2177（2021）06-0083-02
自2019年以来，我国60周岁以上的老年人快速增加，截止到现在，我国已经是世界上老年人口最多的国家，《中国人口老龄化发展趋势预测研究报告》该报告指出，2030-2050年是中国人口老龄化最严峻的时期，人口老龄化必将带来一些新的矛盾和压力，对经济和社会发展提出了新的挑战。
随着我国老龄化问题的加重，老年人群体数量的增加，对老年人物质保障和精神文化的相关工作应该更加重视，促进社会健康可持续发展。
《国务院办公厅关于印发老年教育发展规划（2016— 2020年）的通知》（国办发「2016」74号精神），国家对老年教育十分重视，老年教育不断朝着多样化，多元化的方向发展。社区是老年人生活的基本单元，老年人在社区活动的时间更加充足，更加便利。现阶段社区老年教育在不斷发展，但是只能够满足老年人基本的休闲娱乐需要，对于老年人的精神文化需求还需要继续发展。
1社区老年教育的现状
1.1老年教育参与度较低
由于老人参与社会活动受到传统观念的影响，在认知方面存在偏差，认为老年退休后就应该脱离社会群体，没有在进行社会教育的必要性，没有社会交往的需求，出于这些认知偏差，老年社区教育的参与度并不高。
1.2教育内容单一
社区老年活动多以宣传健康知识讲座，休闲放松为主，没有根据老年人的实际需要来开展相关的课程，虽然借鉴国外社区老年教育的方法，但并没有立足我国老年人的需求，老年社区教育最重要的是先满足老年人的基本生活需求，能够为这些脱离社会群体的老年人生活带来便利[1]。
例如在近期新冠疫情期间，全国出行都需要有绿色“健康码”，而对于大部分老年人来说，智能手机的使用存在障碍，儿女又忙于工作，没有人教老人使用智能手机，这种缺乏智能手机的使用知识，社区并没有相关课程，老年人出行甚至都存在障碍。所以老年教育的多样性、多元化必不可少。
1.3资源缺乏
社区教育的师资力量较为缺乏，专业度不高，只有社区工作者兼职担任老年教育的教师，教师的数量也不足，就会导致教学课程简单化，每天，或每周只有固定课程的开设，不同老年人因为家庭或自身原因时间不固定，会常常错过课程，失去学习效果。
社区设施条件较为简陋，只拥有一些简单的教学工具，没有较高级的教学用品（电脑、电子书）等。对于想要学习电脑知识的老年人，没有教学条件。
2社区老年教育的发展策略
2.1加大社区教育的宣传力度
老年人对于社区教育的参与度不高，社区应该加强宣传力度，首先应该确保老年人知道和了解什么是老年教育，以及老年教育对自己会起到什么作用，在主观上让老年人认识到他们也可以继续学习，才能够积极主动报名参加。还可以对于老年人的子女进行思想教育，让老年人的子女了解社区教育的目的和意义，子女了解社区老年教育不同于其他社会上的组织，老年人的子女会更加安心，对老人进行思想教育，让老年人融入到社区的教育中，提升老人的社会参与感和自身的价值感，树立起终身教育的观念。
其次，老年教育参与度不高，社区老年教育应该根据老年人实际情况进行安排，可以通过简单的问卷方法，对老年人进行需求调查，针对社区内城市空巢老人、失独老人这些特殊群体。这些老人需要有陪伴和关爱，如果参加社区的老年教育活动会增加他们的社会参与感，减少内心的孤独感，是社区教育开展的一个重要作用，也能促进社会更好地发展，所以社区应该给与关注和重视[2]。
最后，社区应该搞好自身的课堂建设，让现阶段在社区进行老年教育的老年人满意，只有社区老年教育越办越好，才能够吸引更多的老年人尝试参与活动。
2.2创新社区老年教育内容
为解决教育内容的单一性困境，多渠道寻找不同领域的课程内容，充分结合社会科技发展的水平，运用网络的优势，对于社区失能老人和不便于出门的老年人，进行线上课程教育，和其他优秀的社区进行资源共享，学习老年教育优秀社区的模式，提升社区老年教育的质量。针对于社区退休的老年人进行专题的教育片，在教育内容上多样化，宽领域的范围[3]。
首先要满足老年人基本的生活需求，老年人健康知识讲堂，聘请专业的老师，让老年人对自身的健康有简单的了解。开设“防骗知识”小课堂，对于谣言进行击破，保障老年人的生命安全和财产安全。
针对于休闲文化，按照老年人晚年活动时间和习惯，设计多种多样的休闲娱乐活动，例如棋牌竞赛、广场舞活动等，还有对老年人强身健体的“太极课”并且根据这些活动开展相关的课程，让老年人对这些活动的文化认知更加了解，促使老年人享受活动带来的乐趣，提升老年人参与社区老年教育活动的自身获得感与满足感。在社区开展老年教育活动，他的服务需求在于通过老年教育的方式，在教育内容的课堂上进行内容上的创新，引导老年人提升健康意识，和文明意识，帮助老年人处理好各种人际关系，维护合法的权益，让老年人能够发挥余热，这样的课程对于老年人的快乐有着重要的意义。
针对于年轻时文化程度较高，或者正式党员，积极分子等老人群体，对于知识有渴望，希望自己能够紧跟社会脚步，与时俱进，关心国家大事，喜欢阅读报纸和关注新闻的老年人，可以开展新闻课程，社区教育课堂老师进行筛选热点真实事件，组织老年人进行小组讨论，研究问题，甚至可以写文章，社区教育中心可以自己办期刊报纸，在社区内进行文章评选活动，给予名次奖励，鼓励老人发挥自己的价值，来获得满足感[4]。老年人因为子女工作较忙，虽然有孝心，但是没有客观条件，老年人常常感觉到孤独，寂寞。虽然物质条件能够满足，但是精神比较匮乏，没有快乐感，如果长期脱离社会群体，不进行社会交往，就可能会导致老年心理问题，所以老年社区教育，应该以让老年人快乐为主，根据老年人身心发展的规律，多组织群体性的心理教育活动，增加老年人之间的交流和沟通，提升社区老年教育质量。
2.3整合教育资源 融合社区特色 创新老年教育新模式
对于建立社区教育中心的资金、设备、师资等进行整合与重新规划。形成以政府、社会、社区为主导的供给机制。
吸引民间投资，鼓励事业单位以及国内外慈善事业单位的资助和捐赠，每家每户都有老人每个人都会变老，为了自己的父母和自己的未来，多群体共同努力发展社区老年教育，只有保证充足的物质条件，满足基本的教学条件，满足课程所需的设备，对社区老年教育的学习条件进行保障，才能够更好地发展老年社区教育。
对于老年教育的教师力量，可以寻找专业的老年教育人才，或者相关专业的社会工作人才，确保老年社区教育走向专业化，正规化。对老年教育老师缺口可以成立大学生社区实习基地，让老年人接触年轻的知识分子，接触先进的理念。
全国针对不同地区，不同文化背景，结合历史背景，地理环境，民族特色，多种特色融合，不是简单的帮助老年人进行知识文化学习，更能够促进社会文化多姿多彩的繁荣发展。
推动现有的资源与老年教育结合进行创新发展，如果社区范围中原本就有图书馆，文化所，或者博物館等等，可以与其进行协商，在规定时间内对社区老年人进行免费开放，推动社区老年教育的良好发展[5]。
创新老年教育与养老的模式，激发全社会动力，以人文关怀为主导的学习型办学模式，在社区老年教育的基础上融入社区养老服务内容，在进行社区老年教育的基础上，帮助老龄化社会分担压力。
3结语
总而言之，社区老年教育发展是为了适应老龄化社会的必然产物，其目的是为了让老年人实现“老有所乐”，“老有所为”，让有不同特点的老年人都能够在社区中寻找到自己需要的课程，真正地对他们的生活有所帮助，满足他们的精神需要，缓解内心的孤独感和脱离社会的失败感。我们每个人都会经历老年期，我们要尊重和帮助老年社区教育的发展，保障老年人也能拥有学习的权力，这是教育事业的一项进步，更是社会发展的进步。
参考文献
[1]刘红霞.社区老年教育：供求差与发展策略[J].职教论坛，2020，36（11）：104-109.
[2]米淑兰.北京市西城区社区老年教育需求调研与发展策略思考[J].北京宣武红旗业余大学学报，2018（01）： 50-58.
[3]郑佩珍.老龄化背景下的社区老年教育推进策略研究：基于北仑区老年大学的案例分析[J].宁波广播电视大学学报，2019，17（2）：11-15.
[4]周巧，刘浩.终身教育视域下社区老年教育的发展对策[J].吉林广播电视大学学报，2020（12）：84-85+122.
[5]李方平.积极老龄化视野下社区老年教育探究[J].成人教育，2013，33（5）：92-93.
（责编：杨梅）
