小学语文教学中激发文本阅读兴趣的策略探究
【摘要】随着新型教学理念的不断发展和积极运用，教育领域的相关问题已经受到了社会各界的广泛关注，各个学校的教学方式都在原有的基础上产生了翻天覆地的变化。其中，小学是学生建立各项思维能力的关键时期，也是学生锻炼各种思维能力的主要阶段，其重要程度不言而喻。小学语文教师应该深感肩上的重责大任，及时进行教学方式的革新，将宝贵的教学经验和崭新的教学手段进行有机融合，为学生创造出一个精彩纷呈的文本阅读环境，让学生在潜移默化中提升对文本阅读的兴趣，学生的语文综合能力能够获得显著提升。
【关键词】小学教育;语文课堂;文本阅读
【中图分类号】G623? ? ? ? ? ? 【文献标识码】A? ? ? ? ? ? ? ?【文章编号】1672-0490（2020）31-0109-02
【本文著录格式】任彦.小学语文教学中激发文本阅读兴趣的策略探究[J].课外语文，2020，19（31）：109-110.
文本阅读对于学生而言是极为重要的，学生能够从各种类型的文章中了解到事态的变迁，还能够从中获得各种情感体验。学生通过阅读的方式也能够同古今中外的文豪进行一种特殊的情感交流，可以从中领悟到深刻的人生哲理，也能够学习到各种笔墨运用的技能。由此可见，文本阅读对于学生的成长而言是极为重要的，学生能够获得语文综合能力的提升，也能够得到心灵上的洗礼。因此，语文教师需要积极利用课下时间与本班学生进行深度的交流，了解学生实际的学习进程，为学生制定更具实际价值的文本阅读教学方案，让学生能够更好地学习体验，全班学生的语文学习成绩都能够获得根本性的提升。本文对现阶段语文教师的授课方式进行了分析和总结，并提出一些切实可行的教学方案，旨在帮助更多的教师能够完善自身的语文教学环境。
一、现阶段小学语文课堂中存在的问题
很多教师在进行语文教學的时候没有将学生放置在课堂的主体地位，只是在讲台前自己进行课程的讲解，没有察觉到学生的学习进度，课下也没有及时同学生进行很好的交流，没有了解到学生的实际需求。长此以往，学生在学习语文课程的时候难以加入自己的思考。尤其是小学高年级的语文课程已经有了一些难度，甚至加入了一些文言文课程的学习，要求学生具有更强的阅读能力，这样才能够将晦涩难懂的文言文理解透彻。不仅如此，现阶段小学语文阅读理解题目的文章也更加富有深意，学生如果仅进行简单的阅读理解是难以了解作者真正用意的，文章中的很多内容是需要学生进行独立思考方可解答的。因此，教师应该重视学生的主体位置，引导学生利用自己的智慧解决文章阅读中的问题，这将直接影响到学生的语文学习能力的强弱，也会直接影响到学生的语文成绩。所以，教师在进行语文课程教授的时候一定要将学生摆在主体地位，帮助学生培养自主学习的能力，让学生真正学到适合自己的文本阅读方式。
另一方面，教师在进行课堂讲授的时候需要为学生创设良好的学习情境，积极利用先进的信息化设备为学生设立良好的学习环境，让学生能够在课堂伊始阶段快速进入到学习状态，学生也能够将自己的全部精力集中于课堂知识的研究中。但是，很多教师在授课的时候依然沿用最为原始的备课方式，没有为学生制作精良的电子课件，导致学生并不能够对文本阅读内容拥有较为直观的印象，学生的阅读能力也无法获得根本性的提升。不仅如此，传统的授课方式并不能够为学生展示更多的教育内容，导致学生在学习的过程中能够接触到的教学内容具有一定的局限性，学生的学习眼界也会因此变得较为短浅。所以，教师在授课的时候一定要具有前瞻性的眼光，及时调整自己的教学手段，让学生能够在崭新的教学环境中受到多方面的良性刺激，教师也能够收获事半功倍的教学效果。学生也能够在文本阅读中寻找到更多的乐趣，学生的语文学习能力也可以获得根本性的提升。
二、提升学生文本阅读兴趣的主要途径
（一）教师应积极利用先进教学设备创设良好阅读情境
很多教师在进行教学的时候，还在沿用老旧的教学方式，思想不能跟随时代的潮流进行改变。因此，很多学生在进行学习的时候并没有很大的兴趣。教师需要转变自己的教学理念，学会利用先进的教学设备进行教学情境的设立，帮助学生快速进入到学习状态，这样教师的教学效率才会得以有效提高。《火烧云》是一篇优秀的写景文章，文辞华美，情感丰沛，文中运用了比喻的修辞手法，将火烧云各异的形态比喻成各种动物，文章具有较强的童趣性，是一篇可读性很强的文章。教师为了能够让自己的教学气氛更加活跃，可以积极采用先进的教学设备播放大量的火烧云图片，并让学生根据图片中的信息总结出火烧云具有怎样的形态特点。这样，语文课堂的气氛才能够变得更加活跃，学生在进行学习的时候也可以加入自己的思考，而不是被动接受教师的教学思维，学生在面对新的课文学习之时能够形成自己独有的解题思路。不仅如此，学生还会利用自己的课下时间积极进行各种文章的阅读，学生的自学能力能够获得根本性的提升，班级内部的文章阅读兴趣更加浓厚。
（二）教师应组织学习小组提高学生的文本阅读兴趣
教师在进行授课之前，需要对本班学生的实际学习情况具有一个全面性的了解，并将学生进行科学合理的分组。在进行分组教学的时候教师一定要注意，每组学生的平均成绩都应该是均衡的，绝不可以让一个组内全是语文成绩好的学生，或者全是语文基础差的学生。这样，学习好的学生可以向基础差的学生传授文本阅读的经验，平日里文本阅读能力较差的学生也能够借此机会激发学习语文知识的热情。班级内部的每个人都具有良好的学习心态，班级整体的学习氛围会变得十分浓厚。《学弈》对小学生来说是一篇具有一定理解难度的文言文。学生在进行这类课文学习的时候经常会存在畏难心理。很多语文基础不好的学生都会面临一定的困难。文言文的行文方式以及文字运用特点与现代汉语有着很大的区别，很多语句的运用方式也是不同于现代汉语的。这种陌生的语言环境让学生在理解文言文内容的时候存在很大的困难。另外，文言文朗读起来也是十分拗口，这就更加打消了学生对文章研究的积极性。但是，文言文的理解需要学生动用自己的智慧方可掌握其中的真谛，教师应该及时改变原有的教学策略，让每个学生都能够积极参与到语文学习中，班级的整体学习氛围才能变好，每个学生的语文素养才能得到有效提升。《学弈》这篇文章主要教导学生在做任何事情的时候都应该一心一意，文章中包含很多的生字词，某些文字的运用方式也与现代汉语存在差异。因此，教师应该组织学生在小组内部对相关内容进行钻研，激发学生的文本阅读兴趣。组长根据组员的学习情况进行分工，有的学生进行重点字词的汇总，有的学生负责标注生字词的读音等。最后，组内成员将自己的思路和想法进行汇总，分析出文章的中心思想。这种教学方式之下，每个学生均能参与到语文课程的学习之中，切实提高学生的文本阅读能力，并教会学生团结协作的精神，增加了班级的凝聚力。
（三）教师应组织学生参加教学活动提高学生阅读能力
《巨人的花园》是一篇具有童话性质的文章，教育学生需要懂得分享快乐。但是这篇文章具有一定的故事情节，学生阅读的时候如果不能够将文章脉络梳理清晰，将很难理解文章中的真谛。为了能够让学生对文章情节具有更深层次的了解，教师可以组织学生将这篇文章作为蓝本，进行小型话剧的排演。小学生是活泼好動的群体，在参与文化课知识学习的时候更加愿意参与到趣味性的教学活动中。学生对于这种教学活动是十分感兴趣的。教师应该根据每个学生的特性，为学生提供相应的建议，为学生选择适合扮演的角色，随后进行经典童话故事的演绎。学生在进行话剧表演之前需要对故事内容进行充分的了解，对人物的台词进行记忆。学生为了将自己扮演的角色展现得淋漓尽致，会对人物的性格特征以及外貌特点进行深度的剖析，考虑自己在进行表演的时候应该用什么样的神情，在说台词的时候应该用什么样的口吻。因此，学生进行话剧排练的过程，就是自主学习的过程，用自己的眼光去分析人物的性格特点，从而对文章整体进行深度的了解。教师可以根据每组学生的具体表现来判断学生是否对文章具有了足够的认识。然后，教师应该对每组学生的表现及时进行点评，帮助学生发现自己的薄弱之处并加以整改。这种教学方式既可以帮助学生深度了解课文，还可以培养学生的口语表达能力、表演能力，从多个角度提升学生的综合素养。
三、结束语
综上所述，小学语文教师在完成各项教学任务的时候，一定要将自己的教学眼光放得长远一些，及时进行教学方式的革新。积极利用各种教学手段强化自己的教学效率，让学生能够切实体会到文本阅读的乐趣，学生在日常生活中也能够有意识地参与到书籍阅读中，切实提升学习的动力，让学生能够在各种优秀的文学作品中得到心智上的成熟，学生也能够意识到文本阅读对自身的重要价值。长此以往，班级内部能够形成一种隐形的学习内驱力，所有学生的学习能力都能够获得根本性的提升。
参考文献
[1]罗银萍.论小学语文教学激发文本阅读兴趣的有效策略[J].科技资讯，2020（15）.
[2]陈文燕.探讨小学语文教学激发文本阅读兴趣的有效策略[J].科技资讯，2020（10）.
作者简介：任彦，女，福建福州人，中小学一级教师，本科，研究方向为语文教学。
