高中英语阅读教学中学生批判性思维能力的培养研究
【摘要】高中英语教学中，应当注重学生对文章、句型、字、词句的准确理解，并且对阅读的内容进行更深入的剖析与解读，从而作出理性的判断，形成判断性的思维能力，不盲目地跟从于他人的观点，能够独立地对相关信息进行判断与分析，坚定自己的立场，作出正确的选择与判断。
【关键词】高中英语;阅读教学;批判性思维;培养
【作者简介】王翠芬，江苏省常州高级中学。
高中英语的阅读教学中，通过对学生批判性阅读策略的讲授，提高了学生整体批判性阅读的能力，从而培养其思维能力朝着全面的方向不断发展。批判性的阅读教学是为了有效地提高学生批判性的思维能力，使学生能够在学习当中发现英语阅读的乐趣，并且主动地参与到学习当中来。这种方式有效地提高了学生的阅读水平，为英语学习奠定了良好的基础。
一、批判性思维的基本内涵
批判性思维包括了批判思维技能和批判精神。这种思维方式通常以一般的思维能力作为基础，还要包括一些特定的批判性思维技巧等。运用批判性思维，有意识地对事物进行评判，从而促进个体朝着特定的方向去进行思考，并且用审视的眼光去看待问题。批判性思维是能够有效地抓住相关要领，并且善于质疑辨析等，具有清晰逻辑的思维方式，它指一个人所具有的对事物保持勤学好问与怀疑的精神，并且不断地在学习过程中进行自我纠正，坚持不懈地进行相关研究等。
在高中英语阅读教学中，培养学生的批判性思维，就是使学生在阅读的过程中，能够在对文章进行深入理解的基础上，针对文章内容提出自己的观点和看法，并且可以存在相关质疑，利用自己的认知与推理等对文章进行深层次拓展，从而产生自身个性化的解读。在阅读的过程当中进行批判性思考，主要进行解读文本、评价文本和提出特定的看法等。通过批判性阅读，能够提升学生的阅读能力，并且逐渐提升学生的英语素养。
二、高中英语阅读教学中培养学生批判性思维的重要性
随着时代的不断发展，高中英语的教学模式也在不断地转变。高中英语阅读教学中，采用批判性阅读的方式，能够有效地培养学生的阅读能力，并且这种方式与新课程改革的内容相符合。在应试教育模式下，学生的思维能力逐渐僵化，在对高中生进行英语教学的过程中，采用批判性思维的教学策略，能够有效激发学生对于英语的学习兴趣，并且提升学生的英语阅读学习能力，在学习的过程中逐渐发展其特长，并且使学生能够有效地学会自主学习与探索。在高中英语的教学当中，采用批判性阅读的教学方式，结合相关合理的教学设计，能够有效地提高高中英语阅读的课堂教学效率。
三、高中英语阅读教学中培养学生批判性思维的具体策略
1.掌握内容与形式的有机结合。在阅读课堂教学当中培养学生批判性思维，就要将教学内容与教学形式进行有机结合。传统的教学模式中，英语阅读教学的目标一般比较固定，很少带有创新和突破。教师可以通过灵活多样的教学方式，在教学目标中逐渐体现批判性思维，并且能够在学生已有的水平之下设置一些相关评价性的教学目标，使学生以此为评判的基础，并且在合理的评价下有效地运用批判性思维。通过教学内容不断地为学生搭建相关平台，使学生能够根据教学相关的内容激发自身的批判性思维，引发学生的思考，不断地创新，从而发现阅读文章中的价值。在教学的过程当中，也要改变传统的教师教为主的教学模式，与学生建立良好的师生关系，构建良好的课堂教学氛围，使学生能够在民主、平等、和谐的学习氛围内，对相关的内容进行有效的辨析，并且解决相关问题，不断作出判断与创新，积极参与到课堂教学中，并且敢于发表自己的见解。
2.设置开放型话题引发思考。在英语阅读的教学当中，教师要不断地设置相关开放型话题，引发学生的思考与讨论，通过师生之间的有效互动或学生之间的交流合作等，不断地对相关热点话题进行思考。传统的教师提问、学生回答的模式使学生对问题的看法过于浅薄，并且只是片面地追寻基础问题，并没有对文章的内容引发深刻的思考。在教学的过程当中，教师可以设计一些有效的质疑型问题，使学生敢于对问题进行思考，并且敢于质疑，敢于追求真理，才能使学生在不断的探索与研究当中发现问题、思考问题，形成新的知识体系，从而解决问题。高中阶段学生强烈的好奇心，能够促进学生去积极思考，并且针对开放性问题进行研究与讨论，能够有效地促进自身的发展。在进行英语阅读教学设计时，教师要从多方面进行考虑，通过多样的教学方法、教学内容、教学任务设计等不断地激发学生的好奇心，并且设置开放性话题，不断地引导学生进行积极的思考与探索。
3.鼓励学生实践思考。教师可以在教学中采用任务型教学的方法，对相关教学内容进行精心的设计，使学生能够进行有效的探究与实践，在探究过程中对问题进行有效的分析，不断地通过自身的思考与研究提出自己的看法，在探究的过程当中促进学生的合作学习与讨论，使学生能够真正体验到探究学习的快乐，在探究过程当中使学生的思维得到有效的扩散，使学生能够站在不同的角度去分析问题、处理问题。在进行课后相关资料搜索的过程当中，不断扩大学生的知识面。
4.教学情境中设立问题，促使学生独立思考。在英语阅读教学中，教师通过灵活多样的方式创设情境，并提出相关问题，使学生带着问题在情境当中进行独立思考，结合教学当中的相关实例，鼓励学生大胆地提出自己的想法与主张。在问题情境中，使学生对事物产生好奇心，并且积极主动地去进行思考评判，教师可以在教学当中充分利用每一单元前的Warming-up环节，以生动有趣的方式引发学生独立的思考，对相关话题、问题、图片等进行展示，激发学生的学习兴趣，在良好的氛围中对问题进行有效的分析与讨论，从而促进学生批判性思维的有效提升。
5.课堂上组织辩论，培养学生辩证思维。同样一篇文章，不同的学生读后会有不同的见解，可以在课堂上展开有效的辩论，对于相关问题进行不断的研讨，使学生在交流与合作中理解他人的思维方式，并且结合自己的想法对文章进行更深层次的理解。进行辩论的过程，能够有效地培养学生的辩证思维，不断地发现问题的多面性，提出更多的解决方案，不断补齐自己思维上的短板。在英语阅读课堂教学中展开有效的辩论，能够促进学生更加积极地参与到教学当中去，并且通过辩论激发学生的批判性思维，并且有效地锻炼学生的表达能力。
6.教学过程中贯穿逻辑思维，加强学生技能训练。教师在地教学过程中，要对教材内容进行深刻的解读，形成自己对教材的独特理解，并且能够根据教材当中的内容设计相关话题，不断地贯穿逻辑性思维，引发学生的思考，激发他们的探索欲望，使学生能够自觉地参与到相关教学活动当中去。逻辑思维贯穿于教学当中，学生展开积极的讨论与探索，从而在不断地思维碰撞当中促进自身的思考，不断地通过探究去寻求相关证据，有利于帮助学生形成团队合作的精神，在一个轻松自主的环境中进行有效的学习，鼓励学生采用批判性眼光去审视考察问题。通过逻辑思维的教学，学生能够采用正确的思维方式去判断问题、处理问题，从而加深对于阅读文章的深层理解，不断提高认识。在教学当中通过相关讨论使学生进行交流，促进学生口语能力的提升，采用科学的方式，使学生能够有效地掌握正确的阅读方式，并且通过逻辑性思维，加强学生对于相关技能的训练，使学生的英文水平得到有效的提高。
随着新课改的不断深入，在高中英语的阅读教学当中不断融入批判性思维，能够有效地提升学生的思维能力，锻炼学生开放性思维方式，使学生在良好的教学氛围中不断提升自身的英语素养。教学过程中要将教学内容与形式进行有机结合，针对教学目标设计相关开放型的话题，引发学生思考，并且不断地在教学当中鼓励学生进行积极的实践与探索，设置相关问题情境，促进学生进行独立的思考，在课堂上积极展开相关辩论，使学生能够在讨论与合作交流当中提升自身的表达能力与思维能力。要不断地贯穿逻辑思维，促进学生相关技能的训练与培养，从而使学生的英文阅读水平得到有效的提升。
参考文献：
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