议论文写作教学的层次构建

    李树隆

    议论文不仅是写作教学的重要内容，更是近年来考试时常用的形式，不管是为了发展语文素养还是提高应试成绩，写好议论文都是十分必要的。从切实提升学生议论文写作水平看，议论文写作现状急需改善。教师应该探究提升议论文写作有效的方法，使作文教学取得预期效果，让学生写出真正有深刻思想、逻辑性强、语言凝练的议论文。而对于一篇优秀的议论文来说，不仅要论点正确、立意鲜明，选取的论据要典型、恰当，还要十分讲究论证方法，最重要的是，议论要有层次性，即做好议论文的层次构建。一般而言，议论文的论证层次主要有以下四种。

    一、并列式

    所谓的并列式是指议论文的本论部分围绕中心论点分裂出若干个分论点，这些分论点是并列、平行的，它们只是从不同的角度来论证中心论点的正确性，既不是同义的重复也不是毫无关联地堆砌。并列式的表现方式有两种：

    1.分论点并列，即将几个分论点并列展开，从不同侧面对中心论点展开说明。例如，在“什么是对手”的议论文本论部分，就可以提出三个分论点：（1）在斗争中你死我活的敌人，是对手;（2）在竞争中合作双赢的朋友，是对手;（3）在自身性格上存在的难以改正的弱点，是对手。再如，“追求精彩的人生”中也可以分成三个并列层次来论述：（1）勤奋学习、勇攀知识高峰是一种人生精彩;（2）努力工作、不断追求真善美是一种人生精彩;（3）在平凡的岗位上艰苦劳作、创造社会价值更是一种人生精彩。

    2.事例并列展开，即选用典型事例从不同侧面展开论述，如“我们的价值在中国”的论述部分，可以一边分析一边举例，选用不同历史时期的三个具体人物的典型事例，来论述中心论点，战争年代一心想要回国参加民族抗争大业的吉鸿昌将军，建国初期经历千难万险、突破重重阻碍都要归国参与建设的科学家钱学森先生，改革开放后放弃发达国家优厚条件毅然回国创业、报效祖国的陈志杰博士，这些仁人志士都认为他们的价值在中国，只有报效祖国才能实现他们的人生价值。

    二、递进式

    在考试中，如果学生因为紧张的缘故而一时没有写作思路，就可以问问自己：论题或论点是什么，为什么有这样的观点，怎样做才能实现这一观点，有怎样的结果或意义，这就是典型的递进式写作思路，在一步步的推进中完整地论述出自己的观点。递进式的层次构建树立了说理文的框架，在环环相扣、层层深入的说理中形成了紧密的逻辑体系。例如，“与错误同行”就是典型的递进式层次构建，首先要对错误有一个正确的认识：违反真理和规律的即为错误，但人生在世，谁能不犯错呢？我们总是在与错误同行;其次要阐述为什么对错误有这样的认识：错误，对于最后的成功者来说，是一笔财富，是探索路上的路标，是前进路上的沼泽，错误虽然难以避免但并不可怕;再次要阐明“怎么做”的问题，即我们要怎样面对这些错误，变废为宝，这就需要我们一方面藐视它、勇敢面对错误，另一方面要重视它，认真分析错误，进而克服错误、战胜错误;最后阐述正确面对错误的意义：每到一个新阶段，我们都会出现新的错误，但正是这些错误，推动着人生不断前进、发展，帮助人们找到正确的方向，在错误中走向辉煌。这样的论述，不仅能让人看到清晰的写作思路、明确的层次认识，还通过深刻有力的论证俘获了读者的心。

    三、对比式

    对比论述也是常见的议论文层次构建方法之一，主要是通过对照比较分析的方法来展开论证，在鲜明的对比中让人一目了然地抓住论点，有着极强的论辩力量。对比式论证一般可以分为两种：

    1.正反对比，即将正面观点和反面观点放在一起对比，在冲突中凸显论点。还是以“与错误同行”为例，在论证对错误的认识时，提出了错误“是一笔财富，是探索路上的路标，是前進路上的沼泽”的认识，在这里就可以运用对比式来论证：错误是一笔财富，成功者从中受益、因祸得福，失败者怨天尤人、咎由自取;错误是探索路上的路标，探索者由此改正、走上坦途，盲从者无知无觉、迷途不返;错误是前进路上的沼泽，勇敢者征服沼泽、继续前行，懦弱者停滞不前、葬身于此。

    2.相关比较，即围绕利弊、主次等进行比较分析，进而全面、辩证地看待论点。以“近墨者未必黑”为例，开篇即开门见山地提出中心论点：近墨者一定黑吗？未必！随即举出典型事例来论证近墨者不黑的观点，分析其不黑的原因。然后再辩证地提出，近墨者黑并不是没有，只是数量不多，并不是社会的主流。这样不仅旗帜鲜明地提出了醒目的论点，在立意上取胜，而且也对其进行了全面论述、辩证分析，使文章更为严谨、完善，增添了文章的说服性。

    四、类比式

    类比式就是通过联想和想象将属性相同的同类事物或有关联的事物放在一起，对比分析已知的同类事物，进而证明未知的事物也具有相类似的特点。类比分析更注重对具体细节的叙述，借助大家都熟悉的事物来进行理论分析，使读者很容易就能明白其内涵观点。我们学过的《邹忌讽齐王纳谏》中，邹忌就是用这样的方法来劝谏齐王的，他先说出一个事实，“臣诚知不如徐公美”，但妻、妾、客却都说我比徐公美，为什么呢？因为他们都有私心，正是这样那样的私心导致他们枉顾事实说假话;而“今齐地方千里，百二十城”，您比我的地位高多了、权利大多了，那么，围绕在王上身边的人都是有求于你的人，他们出于自己的私心肯定也会说各种各样的假话，从而得出结论：“王之蔽甚矣！”这就是典型的联想类比论证方法，从已知的推断未知的，入情入理、令人折服。当然，运用联想类比论证必须要找准事物之间的“类比点”，通过合适的切入点进行合理推断、类比，否则会让人产生“驴唇不对马嘴”之荒谬感;同时需要强调的是，要尽可能地找出类比事物之间的共通属性，围绕中心论点妥善安排，避免“东一榔头、西一棒槌”，使读者产生混乱感，造成文章的结构不清晰、类比缺少说服力，整篇文章的档次就会下降很多。

    总之，恰当的层次架构能够很好地促进内容的深刻、完美，要想写好一篇议论文，就必须要进行科学的层次构建，根据中心论点选择合适的结构模式，使其为论点的阐述更好地服务。需要注意的是，议论文写作中包含的并列式、递进式、对比式、类比式等层次构建方法并不是在一篇文章中全部用上，也不是孤立地使用，而要根据具体情况综合运用，且要根据中心论点科学运用，这样才能使文章更有说服力。

    ★作者通联：甘肃通渭县教研室。