对初中语文教学中提问有效性的思考

    任凭

    一个国家繁荣昌盛的动力来源于教育，而在当代的教育中语文是不可缺少的一部分。最近几年来，国家在教育探索方面有了很大的发展。新型教育方法给初中语文教学带来了新的生机。其中提问是初中语文教学中应用比较普遍的一种方法，基于此，笔者对提问的有效性进行了初步的思考。

    一、初中语文教学中的提问设计

    每个学生都是不同的，有的学生不善言辞和胆小，不敢回答教师的提问，有的学生思维活跃，有的学生害羞腼腆，有的学生害怕回答错误引来嘲笑，这些都是影响教师在课堂上有效提问的因素。另外，初中生的理解力是有限的，教育人员在教学相对复杂的知识点时，需要充分考虑学生的理解水平，因此教师可以采用提问的方式分解复杂的知识点，比如把一个复杂问题拆分成好几个问题进行提问，一步步诱导学生理解问题，帮助学生对这一复杂的知识有深入的了解和认识。同理，对于课文中的一些重点知识，也可以采用提问的策略，并找出学生对于理解错误的地方，进行及时的矫正，从而使学生更好地理解知识点。

    二、有效提问需要注意的事项

    教师在讲课前需要准备好提问的问题，可以使学生更好的了解课程内容，促进学生对知识点的了解，教师在准备问题时需要注意以下几点内容。

    1.初中生的年龄都不大，对新奇事物有着不一般的感觉，因此，教师可以利用这一点制造一些新奇的问题，使学生的好奇心得到充分调动，从而逐步引导学生进入所学内容当中，使教师的教学效果逐渐提高。

    2.提问要有符合性。老师在准备问题的过程当中，一方面要考虑到新奇性，另一方面也要保证问题的符合性，老师需站在学生的立场上思考问题，从而提出一些具有启发性的问题，可以引导学生对课文进行深入的理解，从而使学生更好的融入到教师的教学当中。

    3.在准备问题时需要注意问题的难易程度。教师需要准备一些有难度的问题，也要准备一些简单的问题，通过这些问题的有效应用使学生快速地了解知识点。以此，教师在提问时，一定要注意新奇和符合两大内容，可以使得语文教学有很大的发展。比如在语文文章《背影》中，教师可以准备一些简单的问题，也要准备一些有深度的问题，要有清晰的思路能帮助学生一步步地探究知识，比如作者在父亲说：“走吧”时的思想感情是怎么样的，这种有深度的问题能够引导学生对文章中的知识进行深入分析，从而让学生更好的掌握本节课程的中心思想。

    三、将语文教学与实际生活紧密联系起来

    语文教师在提问时除了要保证问题的新奇和符合性以外，还要保证问题的实际性，通过问题的实际性使知识与生活有效结合，从而提高学生的学习兴趣。

    1.要有悬念地提问。简单来说，就是合理的安排一些悬念，这对于教师的准备工作提出了更高的要求。教师要对课程有深入的研究，再相结合学生的想法，提出一些有悬念的问题，使得学生进行深入思考，从而引导学生一步步挖掘问题背后的内涵。

    2.普遍提问法。教师提出来的问题要具有普遍性，不能只准备一些少数人才感兴趣的话题，应该确保提出的问题所有学生都可以回答，反之会使得大多数学生对此失去兴趣。

    3.深入研究法。在初中语文教学中，有一些很有深度的问题，对学生来说不好作答，老师可以根据学生的学习水平将学生分为不同的小组，小组内的成员针对课文的社会背景以及作者的写作心情进行深入的讨论与交流，与此同时，老师也要进行正确的引导，从而使学生深刻的了解知识点，并将学生的学习兴趣逐步提高。

    四、提问要注意结合教材内容

    教材书是经过许多教育工作人员、专家团队经过了一次次验证制成的，教材内容与初中阶段学生的学习特点相符。所以，老师在提出问题的时候，需要充分了解学生的思想，并结合文章的内容，从而可以增加提问的有效性。相对来言，一个有灵魂的问题，能正确指导学生进入课堂的学习，能让他们更加深刻地理解课文中的中心思想;而一个没有灵魂的问题，无法调起学生的积极性，会使得他们觉得枯燥乏味，所以，教师需要在教学之前准备有效的问题，教师在准备提问的问题之前，需要对教材内容进行全面分析，提出一些适合学生的问题，从而激发学生的学习兴趣，使教师的教学效果逐步提高。比如说，老舍的《骆驼祥子》这篇课文中，文章刻画了一个生动、形象的祥子。对此教师可以对学生提问：“祥子生活在农村，为什么跑到北平城里？”通过这种问题，帮助学生有效的梳理主线，让学生对于当时的社会背景有一定的了解和认识。

    语文教学是所有教育阶段中比較重要的一门课程，学好语文对于学生的未来发展起着重要作用。初中语文教师要正确地引领学生学习语文，为学生今后的人生发展打好基础。教师要提高提问的有效性，熟练使用提问的技巧，以激发学生的好奇心和注意力，从而提高语文的教学质量和水平。

    ★作者通联：江苏无锡市太湖格致中学。