新课改下初中物理教堂创新思路研究
王彦学
【摘要】新一轮基础教育改革对初中物理的课程教学提出了更严格的要求，要求初中物理需要充分激发学生探索现实世界的兴趣，并增强学生对于现实世界中物理现象的理解以及物理知识的实际运用。这些要求对于现在的初中物理教学来说无疑是难以企及的层次，因此，对初中物理教学进行改革就很有必要。对此，本文就新课改背景下初中物理教学创新思路进行探讨。
【关键词】新课程改革;初中物理;教学思路
中图分类号：G633.7
文献标识码：A
文章编号：1006-7485 （2020）24-0114-02
以往传统的初中物理教学往往比较枯燥乏味，教学效率比较低下，难以达到新课改的要求。因此，针对初中物理教学做出调整，使其能够更好地符合新课改的要求、促进学生的全面发展，是很有必要的。
一、新课改对物理教学提出的要求
1.课程内容。对于课程内容方面，新课改的要求是改变以往物理教学内容“难”“繁”“杂”的局面，注重物理与科技、生活的实际联系。这就需要教师在日后的物理教学过程中，不能单纯地注重对于难、偏、杂的物理知识的讲解，而是要改变教学内容，从实际出发，加强学生物理知识实际运用的能力。
2.课程评价。以往的课程评价都是比较严格的，因为其注重对于人才的选拔，而新课改为了提升教学质量，培养学生自信自立的品格，对课程评价的要求进行了适当的放松。因此，教师在日后的物理教学中，在对于学生的评价方面，可以将分数打高一些，有利于激发学生的学习兴趣。
3.课程实施。课程实施方面新课改对物理教学提出了更高的要求，即改变以往教师占据课堂主导地位的情况，改为以学生作为课堂主体的教学模式，从而有利于学生通过自身的亲自实践获得更好的学习体验与对知识的理解。因此教师在教学过程中就需要不断地思考改进教学措施从而增强学生的课堂参与度以提高其主体地位。
二、初中物理教学的不足
1.教学方法较为单一。很多教师在物理课堂上，往往只会采用单一的教学方法，即单纯的讲解。单一的教学方法并不一定适合所有的学生，长此以往，学生间的差距就会越来越大，从而不利于教师课堂进度的开展与学生成绩的提高。因此，进行多元化教学是很有必要的。
2.教学目标固守传统。很多教师在教学过程中，仍然固守着传统的教学观念，即只是为了提高成绩而进行教学，这种教育理念是错误的，因为成绩并不能代表一个人的全部，它只是学生对于知识理解的一种体现。所以，为响应国家素质教育改革要求，促进学生全面发展，教师需改变以往只注重成绩的讲授方式。
3.实验课程形式化。很多教师在物理课程的教学过程中，或许是为了赶课程进度，或许是对于实验课的认识不够，或许是为了提高成绩，对于实验课的实施往往都是只拘泥于形式却从不深入。这种做法是错误的，因为实验课的开展不仅仅有利于学生提高对于物理学习的兴趣，而且对于学生对物理知识的运用能力的提升是很有帮助的。因此，实验课的开展不能缺少。
三、新课改下初中物理教学思路创新研究
（一）进行多元化教学
教学方式的单一性不仅不利于学生的理解以及对于知识的把握，同时，长此以往还容易使学生产生厌学心理，因此，教师应该不断探索、增添教学方式，进行多元化教学。如在学习二力平衡时，教师可以让学生想象一下拔河，由于双方的力气都差不多大，因此短時间内难以分出胜负。而二力平衡的原理就跟其相差不大，二力平衡需要满足的第一个条件是两个力在同一条水平线上，就相当于拔河中都在用一根笔直的线绳;而第二个条件是两个力大小相等，就好比是拔河过程中两个小队队员力气对等;第三个条件是作用于同一个物体，就好比是双方队员都将力气施展在了绳子上;最后一个条件是反向，双方拔河，方向相反。这样一来，学生就将生活中的实例和抽象的物理概念联系在了一起，从而提高了其对于知识的理解与记忆。
（二）树立正确的教学目标
为顺应新课改的要求，帮助学生建立正确的人生观，教师在教学过程中一定要注意正确价值观、人生观的传授。例如在“奇妙的物理知识”一课中，有一个实验是要求学生想象一下对装有金鱼的实验器具进行加热会有什么现象发生。教师在该实验教导完毕后，一定要告诫学生千万不要随便吃野生动物，容易招惹疾病缠身;在做相关实验时，一定要确保其安全等等。
（三）加强对实验课的重视程度
实验课对于学生来说不仅仅是将物理知识进行实践，同时这也让其增加了对于物理知识的理解。因此，教师在日常的教学中，一定不要将实验课省略掉，同时对实验课的规划及安排要合理、安全、有效，从而使实验课帮助学生发挥创新实践能力，促进其全面发展。
初中物理教学目前还有很多不足，针对其现状进行合理的改进以使其能够更好地符合新课改的要求、促进学生各方面良好发展，是我们教育工作者应尽的义务与责任。
参考文献：
[1]刘海成.生活化教学理念在初中物理教学中的运用[J]新课程研究，2020（09）.
（责编张欣）
