初中语文多元化教学方法探索

    周军

    初中语文学科是初中阶段最为重要和最为基础的学科之一，它对于培养和提升学生遣词造句的水平、阅读能力、写作能力、语言表达能力等具有非常重要的作用，同时对于陶冶学生的情操、提升学生综合文化素质与文化涵养等也具有非常重要的意义。新课程改革理念中，提出了充分发挥学生主观能动性与创造性、发展学生自主学习能力与合作探究能力等相关要求，因此，教师要结合当前教育教学中出现的问题进行及时改革和创新，通过运用现代信息技术工具和互联网资源，用多元化的教学方法来引导学生主动学习，帮助学生提高对语文知识的理解能力和认知水平，促进学生更好地理解和学习文本，最终形成语文核心素养。

    一、运用微视频和学案帮助学生预习

    多元化的语文学习是语文学科特点所决定的学习要求，是新课程对初中语文教学的要求，更是适合新课程语文学习需要和学生身心特点的教学要求。《礼记》中讲：“凡事豫则立，不豫则废，言前定则不跲，事前定则不困，行前定则不疚，道前定则不穷”，可见事先的准备与计划对于做成事的重要性。对于教育教学领域而言，教师的准备与计划主要表现在备课和教学设计上，学生的准备与计划主要表现在课前预习上，但是在传统的初中语文教学中，学生因为预习目标不明等原因导致预习效果不佳。传统上教师通常会让学生自由预习，不设定具体的预习目标和任务，在课前授课时也较少涉及预习检测，导致学生对课前预习的重视程度较低，不能提前为课堂学习做好充分准备。因此，教師应该针对这个问题，运用“新老结合”的方式指导学生课前预习，即将现代微视频和传统的预习学案结合起来，将每课的主要学习目标、重难点等先呈现在微视频和预习学案上，以此引导学生提前自主学习这些内容，这样也有利于学生课下自主思考与合作探究，节省了大量的课堂时间，提升了课堂教学效率。

    例如，在《卖油翁》一文的教学中，因其为一篇寓言类的文言文，主要的情感、态度与价值观的教学目标是让学生通过此文感悟“熟能生巧”的道理，让学生学习到关于谦虚谨慎、戒骄戒躁的作风，以此引导学生将这种作风运用到学习和生活中，形成良好的个性品格。教师可以结合本文内容，在微视频中展示几个关于熟能生巧的情景片段，如运动员马龙的击球动作、钢丝艺人走钢丝、银行柜员快速点钞等，接着提出问题：他们的动作为什么如此熟练？你能据此说说“三百六十行、行行出状元”的道理吗？而在预习学案上，则可以列出以下学习目标：理解本文中文言实词含义和翻译本文，理解虚词“而”“以”“之”的用法，引用文中关键字词分析人物的主要形象。教师通过这样，结合课文教学内容，充分运用微视频和预习学案，能够有效帮助学生提升预习效果。

    二、运用多媒体创设生动的课堂环境

    电视媒介盛行后，多媒体为主要形式的电视媒介已经为人类文化思想的娱乐化和教育化提供了条件，特别是最近一二十年互联网和移动电子设备的巨大发展，课堂教学的媒体化已经成为十分普遍的教学现象，网络媒介比电视媒介更容易让教学娱乐化和大众化，学生更易于接受多媒体教学。人们对印刷媒介所承载的文化知识及其中所蕴含的精神价值虔诚学习、精诚奉行，从中获得对知识的尊重。在当下时代，网络媒介为每一个人提供了无数娱乐为主要价值的信息，搭建起随意发声、相互之间随意互动的平台，在这种网络空间中制造和传递的信息，为语文教学开辟了更为广阔的教学和学习空间。

    运用微视频和学案帮助学生预习之后，教师就可以在课堂教学中运用多媒体工具展开教学，从而创设出生动的课堂环境，引导学生更富热情、更加积极主动地参与到课堂学习中，从而提升课堂实际教学效果。多媒体为教育教学的改革与创新提供了更多的可能、更多样化的选择，教师可以在互联网上搜索与教学内容相关的图片、视频与文本相关的资料等，并结合教学内容将这些资料制作成多媒体课件，借助多媒体工具在课堂上充分展示出这些课件，进而，创设出一种生动、具体、形象的课堂环境，接着教师提出问题，引导学生积极地参与到课堂学习和探究中，进而营造出一种活跃的课堂氛围，学生在这种氛围下能够更好提升学习效果。

    例如，《太空一日》一文，主要展现了我国第一位飞向太空的宇航员杨利伟的首次太空飞行的经历，由于本篇课文篇幅较长，会给学生阅读带来一定的困难，教师可以指导学生结合课文的小标题快速阅读课文，即起飞阶段、太空飞行所见、太空飞行所闻、返回阶段，进而提升阅读实效。接着教师就可以运用多媒体展示提前制作好的多媒体课件，其中包括当年“神舟五号”发射升空的视频画面、飞行动画画面和杨利伟归来后的采访等，通过类似的展示模拟出一种生动的情境氛围，从而帮助学生更好理解和感受宇航员的那种独特的航天情感，促进学生更好理解本文的主要内容，提升实际学习效果。

    中国文化源远流长、博大精深，在五千年的文明史中，创造了辉煌灿烂的历史和文化，在文学和艺术领域具有非常突出的表现。在教学中，可以利用视频生动形象的向学生介绍中国的历史文化。从先秦时代的《诗经》《楚辞》《道德经》等诸子百家思想巨著，到汉代赋文、唐诗、宋词、元曲和明清小说，丰富了中国的文化，由于初中语文的篇幅有限，不可能将这些内容充分展现，但是这些内容却对提升学生语文素养具有重要作用。所以，教师在语文教学中应该引导学生根据课文内容进行相关知识拓展，进行适量的课外阅读，从课外阅读中获得更为丰富的文化知识，学习更多的语言表达方式和情感表达技巧，进而为提升阅读效果和提高写作水平做好准备。比如，对于《二首》，教师就可以引导学生阅读《诗经》中的其他名篇，来提高自己对作品的理解;对于《社戏》，教师则可以引导学生阅读鲁迅的小说集《呐喊》，来明白从习俗中提升对人和事的再认识;对于《二则》，教师可以引导学生阅读全本全译版本的《庄子》，来体悟庄子“无为”的思想。通过这种方式，能够有效促进学生提升语文综合素养。

    三、引导学生进行小组合作探究

    新课程实施后，学生的小组合作学习和学生的主动探究，已经成为新的学习方式，学生的小组合作学习是学生学习中一种非常重要的方式，这种学习方式能够充分体现学生学习的主体地位，能够更好发挥学生小组合作的力量，能够更好帮助学生感受知识获取的全过程，有利于提升学生理解能力、思维能力、自主学习能力，同时，也更好的培养了学生的创新意识。这种学习方式，符合当前新课程改革的理念要求，因此，在初中语文教学中，教师应该结合具体教学内容，引导学生通过小组合作的方式探究具体的课文内容，通过探究学习提升实际学习效果。在此过程中，教师一般先要根据课文内容提出具有探究意义的问题，引导各小组积极地参与探究，并做好指导与监督，之后，让各小组派出代表进行展示，最后对各小组的探究结果进行总结和评价（主要是根据各小组的学习过程和学习结果等综合评价）。

    例如，在《社戏》一文教学中，教师可以先让学生熟读课文，之后提出以下类似的问题让学生在小组中进行探究：作者对农村和城市生活都有哪些具体的感受？文中体现了农村和城市分别有怎样的人际关系？本文体现出作者对怎样的人际关系的向往？结合文本内容，说说本文的语言和艺术特色是什么？通过创设这些问题，能够让各小组的学生积极地参与思考和探究，进而促进学生充分发挥集体的力量，有效培养和提升学生语文自主学习能力和阅读思维水平。

    初中语文教材中含有很多寓言故事、小说等具有丰富故事情节的文章，因此教师可以指导学生在熟练认识课文文本主要内容基础上，采用学生主动学习和探究，去学习中国历史文化;采用合作学习和研究性学习的方式，通过几人合作的方式进行角色扮演，表演课本剧，这样不仅可以激发其他学生学习的兴趣、帮助他们更好理解课文内容，而且还能够提升这些学生的组织能力、团结协作能力、语言表达能力等，全方面促进他们语文综合素养的发展。

    综上所述，在新课改和教育现代化背景下，初中语文教学中，教师应该改变传统单一的教学方式，运用更为多元的教学方法展开教学，从而更好地帮助学生提升语文学习效果，提高语文教学水平。同时，教师可以通过运用微视频和学案帮助学生预习，运用多媒体创设生动的课堂环境，引导学生进行小组合作探究，指导学生根据文本表演课本剧，根据教学相关内容进行知识拓展，从而全面提升教学实效和促进学生学科素养的提升。

    ★作者通联：江苏连云港市海州区教育局教研室。