小学体育教学与游戏的融合对策分析

    黄耀仁

    【摘? ?要】随着新课程改革的发展，现阶段的小学体育教学过程中越来越重视多元化教学模式及教学内容的融合教学，这就要求教师在小学体育教学的过程中通过与游戏融合的教学对策强化学生的体育学习积极性和学习兴趣，促使学生主动融入体育游戏中思考和实践，强化学生的体育综合素养及实践能力，提高学生的体育综合学习水平，转变以往体育课堂教学中单一、固定的教学模式，激发学生的学习自主意识，促进学生身心健康发展。

    【关键词】小学体育;教学与游戏;融合对策

    中图分类号：G623.8? ? ? ?文献标识码：A? ? ? ?文章编号：1006-7485（2020）27-0015-02

    【Abstract】With the development of the new curriculum reform， the current primary school physical teaching process is paying more and more attention to the integration of diversified teaching models and teaching content，this requires teachers to integrate teaching with games in the process of primary school physical teaching，countermeasures strengthen students' enthusiasm and interest in sports learning， encourage students to actively integrate thinking and practice in sports games， strengthen students' comprehensive sports literacy and practical ability， improve students' comprehensive sports learning level， and transform the single and fixed sports teaching in the past the teaching model stimulates students' self-consciousness in learning and promotes the development of students' physical and mental health.

    【Keywords】Primary school sports; Teaching and games; Integration strategies

    一、小学体育教学中融合游戏展开教学的意义

    在小学体育课堂教学中融合游戏进行教学具有较为积极的意义，首先，融入游戏能激发学生的学习兴趣及运动参与度。虽然大多数学生喜欢上体育课，但他们喜欢体育课的自由活动，对教师教授的体育知识和技能却不感兴趣，这主要是由于教师在课堂教学中的教育形式过于单一，学生处于被动模仿和机械训练的学习状态，不利于学生在体育课堂上主动地思考、探究和实践，不利于体育课堂教学水平的提高。通过游戏元素的融合教学能转变以往单一的教学形式和训练内容，促使学生积极主动参与到体育课堂，在游戏中掌握更多的体育技能。

    其次，在小学体育课堂教学中通过游戏的融合能促使学生掌握更多的体育技能，教师在游戏中穿插体育技能和动作能增加教学的趣味性，让学生放下紧张的学习，心情积极地自主探究及训练，强化学生对体育的学习兴趣，提高小学体育课堂的教学效率。

    最后，在小学体育课堂教学中融合游戏因素还能锻炼学生的团队合作能力及公平竞争的体育精神，游戏本身具备较强的竞争性，学生在游戏实践的过程中应有相应的付出才能更好完成学习目标，锻炼身体，在小学体育课堂教学中融入游戏能锻炼学生的综合体育素养，促进学生全面素质的发展。

    二、小学体育教学与游戏融合的教学对策

    （一）结合实际教学内容，優化体育与游戏融合教学的主题

    在小学体育课堂教学过程中，教师应结合实际的教学内容选择相对应的游戏主题，根据小学生的年龄特点、兴趣爱好、运动需求等选择适合的游戏进行教学。教师应基于培养学生体育综合素养的前提下结合体育运动项目、体育教学内容等对游戏的主题进行优化，吸引学生的注意力，促使学生积极主动地参与到游戏过程中，强化学生对体育教学内容的认知水平，从整体上提高学生的体育学习兴趣及体育课堂的教学效率。

    （二）尊重地方特色，积极开展具备地方特色的体育游戏

    在小学体育课堂教学活动开展的过程中，教师应深入当地的乡土文化中进行挖掘与整合，并将适合学生实践的游戏融入体育课堂的教学过程中。同时在这一过程中教师应融入班集体中全面了解和观察学生，从班级学生的实际需求出发，结合学生的身体素质和性格特点更好地在体育课堂中融入乡土游戏，使小学体育课堂教学更具特色，强化学生的学习兴趣和实践动力，从根本上提高体育课程的教学品质，还能让学生在游戏实践中更加了解当地文化特点，更好地促进学生适应当地的发展，提高学生的综合体育素养。

    （三）举办小学体育游戏竞赛的教学活动，强化学生的综合体育素养

    在小学体育课堂的教学过程中，教师不但要开展理论性的课堂教学，还应重视实践体育教学活动的实施，教师可以结合学生的实际情况定期开展体育运动竞赛的形式促使学生主动融入体育活动中，积极地参与和实践，让学生在体育竞赛中了解体育运动的精神、规则和规范等，激发学生实践性的参与能力。

    教师在这一过程中应结合学生的心理状态和身体素质更好地选择适合的竞赛方式及项目，在学生体育实践活动参与的过程中进行仔细的观察，并在体育实践竞赛活动中融入相应的体育技能，促进学生在实践性的竞赛活动中更好地运用自己掌握的体育理论知识和实践技能强化自身的综合体育素养，培养学生的体育综合素养，从整体上提高小学体育课堂的教学水平和教学质量。

    三、结语

    在小学体育课堂的教学过程中，教师应结合学生的实际情况、体育学习现状及新课程改革的教学要求等，通过实施结合实际教学内容优化体育与游戏融合教学的主题。尊重地方特色，积极开展具备地方特色的体育游戏及定期举办小学体育游戏竞赛的教学活动等多元化的教学方式，强化小学体育课堂的教学有效性，锻炼学生的综合体育素养，促进学生身心的健康发展及体育技能的培养。

    参考文献：

    [1]黎永芳.小学体育教学中应用体育游戏的价值与对策分析[J]. 明日，2019（19）.

    [2]郭爱刚.小学体育教学中运用体育游戏的价值及对策[J]. 西部素质教育，2017（15）.

    （责编? 黄 艳）