浅析初中英语写作中易出现错误的分析
【摘要】随着经济全球化的不断加强和我国对外交流的不断深入，英语这门国际化的语言在交流的过程中起着越来越重要的作用，同时这也彰显了我们学习好英语这门学科的重要性。在英语学习的过程中，有关英语写作内容是一个重难点的题型，英语写作是一个综合性极强的类型题目，这要求学生有着极强的英语综合能力，同时教师在教学的过程中也应该制定好合适的教学方案，来提高学生的英语写作能力。学生在进行英语写作的过程中会遇到或多或少的一些问题，如果教师能发现和分析好学生遇到的问题，然后根据学生的问题来制定特定的教学方案，那么将对教师提高英语写作的教学有着极大帮助。
【关键词】初中英语;写作教学;错误分析;解决措施
【作者简介】朱校冬，甘肃省嘉峪关市第五中学。
在英语教学的发展史上，英语写作的教学和学习意识都是一个难点。素质教育的核心目标是培养学生的素质，在教学英语写作过程中，也是为了培养学生的英语写作能力和英语写作的素养。学生在英语写作的过程中会遇到一些普遍的问题，通过对这些普遍问题的分析和解剖，能够帮助教师更好地教学英语写作。
一、写作结构的混乱和无条理性
完成一篇文章的内容非常多，但是基础内容是文章的结构，如果文章的结构脉络能够把握好，学生在写作过程中对于一篇文章的大体就能设计好。在当前在教学的过程中，学生群体中普遍存在的问题就是文章写作内容结构的设计和无条理性，这导致了学生在写作文章的过程中加难以保证文章内容的质量。因此，教师在进行教学的过程中要注意帮助培养学生设计好写作结构，从而提高他们的写作质量。
一篇文章好的结构，对于写作质量的提高具有非常重要的影响，笔者在教学写作的过程中遇到了这样的一个现象，我们班级的一位学生，他的英语基础较好，所以他在进行文章写作的过程中的用词和用句以及语法的问题，都不会出现较大的错误，但是他却不会设计好文章的结构，这就导致了他的文章即使拥有优良的内容，但是文章整体质量却依然不高。于是这名学生便向我请教，如何调整好文章结构这一难题，我在教学的过程中便就这一问题给学生提供了几个意见。首先，文章结构的划分主要分为三个层次：开头、内容和结尾。开头的内容主要采用简洁的语言来引入文章写作的主要介绍;文章的内容主要是这篇文章需要表达的主要核心话题，可以将主题展开来进行详细的讲解;文章的结尾就是要简单地总结一下这篇写作内容的最终结合，还可以与开头进行遥相呼应。这三个大致的文章划分结构，学生在进行每篇写作的内容时，都可以进行对号入座，进行详细的展开，这样就能够将一篇文章的结构内容划分好。
二、单词结构和语法等基础知识掌握不牢固
虽然英语写作是综合性极强的英语题型，但是无论多么难的题目，我们只要掌握了它最基础的东西，那我们在进行写作的过程中，也能够完成一篇质量不错的英语作文。当前学生在进行英语写作过程中存在的一个显著问题，就是对英语单词和语法等基本知识掌握并不牢固。教师在面对这一问题时，应该适当地加强对学生基础知识的教学，帮助学生巩固自身的英语基础。
基础内容的教学是学生在学习的过程中最容易忽视的一个问题，我曾经在教学写作的问题中也遇到了一个典型的忽视基础内容学习的学生。我的班级曾经有一名学生，这位学生在学习的过程中比较自负，但是他学习的内容又总是一知半解，对于一些简单的单词和语法知识，他总认为自己都学好了，不屑于继续加深和巩固学习，但是等到每次考试或者进行写作时，他都会出现各种各样的小问题，这些小问题都是由于他的基本功不扎实所造成的。通过教学实践，我也发现了英语基本知识的掌握对于学生写作内容的提高的重要性。英语基础知识的掌握不是一朝一夕就能够做好的，所以教师在教授这部分内容时，更要注重的是对学生每天學习量的划分和监督，我们可以帮助学生做一个每天英语单词和语法学习的基础量，通过几个月的积累就会发现学生的英语基本功有了长足的进步，同时他们在写作时，文章的写作质量也会自然而然地提高。
三、重视写作技巧和方法的掌握
当前，英语教学过程中存在的另外一个重要问题就是学生在进行写作时并没有运用到任何的写作技巧和方法，学生认为英语写作的练习只要单纯地堆砌单词就可以，但是如果学生能够合理地运用好写作技巧和方法，那么将会大大地提高写作的质量。
为了帮助学生掌握更多的写作技巧和方法，我在进行教学的过程中花费了不少的心思。首先，在教学的过程中，每一周我都会抽出一节课的时间来作为专门的英语写作课，在写作课上，我会给学生讲解一个小的写作知识点和写作的技巧，然后会让学生当堂根据所学的内容，运用这个知识点完成一篇写作。运用的写作技巧和方法的文章的质量会比之前平庸的文章的质量提升一个甚至两个档次，这对于他们写作能力的提高具有重要的作用，所以在教学的过程中一定要重视帮助学生掌握和运用这些写作技巧和方法。
总之，当前英语教学的过程中，学生依然存在各种各样的问题，对于这些问题，教师一定要结合学生的实际情况，来帮助他们发现这些问题，从而帮助他们解决这些问题，进而提高他们的写作能力和质量。
参考文献：
[1]刘广艳.“萨丕尔—沃尔夫假说”视角下高中英语写作教学探究与思考[J].英语教师，2019.
