浅谈小学语文写作教学中的细节描写

    熊文

    摘要：写作作为一项长期工作，需要学生在不断的学习和积累中，积攒丰富的写作经验，以此满足新课程改革的具体要求。因此，教师就应当在教学过程中，强调细节描写在写作教学当中的有效应用，带领学生抓住细节刻画的基本方向，不断运用多种教学策略，对事物进行由浅入深的生动描述，从而强化文章的情感内容，不断提升学生的语文素养与写作能力。

    关键词：小学语文;写作教学;细节描写

    中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-19-

    引言

    小学语文作文十分考验学生的综合能力，既要求语句通顺，又要符合常识与逻辑，甚至有时候还需要借助到一定的想象和联想，所以作文对大多数小学生来说是个很困难的事情。但是在习作中加入细节描写是一种渐渐被重视且推崇的写作手法，它能够帮助学生串联思路，将与所刻画对象的一系列细节进行生动、形象的展开描述，有助于极大程度地提升学生的写作能力。

    一、小学语文细节描写的基本概述

    小学语文课文中主要有以下几种细节描写的方式。首先是外貌描写。外貌描写主要是对人物的容貌、形体等部位的描绘，从而能够通过描写人物的外在特点，进一步强化人物形象的显著特色，促进学生把握文章的中心内容。例如，《胡萝卜先生的长胡子》一文中，长胡子就可称为胡萝卜先生一个显著的外貌特征，帮助学生在阅读中加深人物印象。其次，动作描写也是细节描写当中的一种常见方式，通过对人物动作的一系列描写，使学生能够在学习过程当中把握动词的使用，从而可以将其准确应用到自己的写作过程当中，通过具体的动作描写将人物的形象更加清晰地刻画出来。最后是环境描写。环境描写作为一种描写方式，主要指的是对人物所处的社会环境和自然环境的描写。在环境描写的过程当中，主要能够起到渲染气氛的重要作用，从而能够结合对文章对象其他方面的描写，更加清晰地呈现出作者想要表达的内容，真正使文章更加具有文学素养。

    二、小学语文细节描写在写作教学中的运用策略

    2.1立足教材，收集细节描写的句子

    小学语文课本教材汇集了众多的经典文学作家的优秀作品，具有极强的代表性和经典性，课文中很多段落都写得十分精彩，细节描写都十分到位。首先，通过在课文学习后让学生来收集和整理细节描写的句子，能够建立起学生对细节描写的初印象，指导学生对课文中经典的细节描写的句子进行仿写，能够激发学生对写作的熱情，进而提高对细节的观察能力。在课文学习中，遇见比较好的细节描写的句子教师可以指导学生将它们抄写在笔记本上，抄写的过程能够加深学生的记忆和理解;其次，不仅要收集、摘抄，更多的是要引导学生感受和体会，教师可以给学生预留充沛的时间让他们感受句子的魅力，细节描写给文章带来了哪些好处，你认为这样表达的优势在哪里？学生必须建立起切身的感受才能真正发现文本中细节描写的闪光点，进而产生兴趣和趋向性;最后，大多数的学习都是从模仿开始的，我们从婴儿时期咿呀学语、蹒跚走路，都是建立在模仿的基础之上的，事实证明，写作也是这样。小学生的写作最初也是建立在模仿的基础之上的，所以教师要让学生通过阅读来提高自身模仿的能力，再通过模仿来提高自己细节描写的能力。

    2.2调动感官，联想想象

    写作除了要认真仔细观察之外，还需调动感觉器官，包括眼、耳、鼻、舌、身。“把你的视觉、听觉、嗅觉、味觉和触觉生动细致地描绘出来，再加上自己的联想与想象，让文章显得鲜明生动有活力。”如“雪野中有红色的宝珠山茶，白中隐青的单瓣梅花，深黄的磬口蜡梅花;雪下面还有冷绿的杂草”，此段是作者通过视觉的形式呈现花的不同神态与状况。再如鲁迅的《社戏》：“两岸的豆麦和河里的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来……但或者也许是渔火。”此段中作者从视觉、听觉、嗅觉等方面描写夜晚的景色，再加以充分的联想与想象，由远而近，表现了“我”看戏时的兴奋、愉悦的心情。

    2.3课外延伸拓展，丰富细节描写

    由于学生的认知和写作能力有限，单靠从课文中的仿写来提高学生的习作水平是远远不够的，还须从课外大量的名篇佳作中汲取营养，来丰富其细节描写。在平时的教学中，教师可以让学生大量阅读细节描写写得好的名篇佳作，并让学生把这些细节描写得好的句子和段落摘抄下来，如：描写得好的人物外貌、语言、动作、心理描写以及场面描写，等等。在此基础上，教师还可要求学生把它背下来，对自己所背诵的段落谈感受，最后来一段自己的创作。这样让学生通过“读—抄—背—品—创”的模式，不但丰富了学生的积累，而且给学生提供了更好的习作空间。而且学生也知道了在习作时，应该注重细节描写，以丰富文章的内容，这样写出的习作才会有血有肉。在细节描写中一定要有生活的体验，这样写出的作文更加真实生动且感人。材料也要服从写作主题。因此，教师在教学的时候一定要培养学生要感受生活，积累写作的材料，从而提升自我的细节描写水平。

    结束语

    总而言之，如今小学习作人物细节描写教学还存在大量的问题，教师可以通过欣赏课文片段，品评细节;需学生了解细节描写的作用;分解动作，细化过程;专项训练，在实践过程中感悟写法等策略，提升小学生的人物细节描写能力。此外，经过人物细节描写指导策略的开展，有利于培养学生细心观察生活的良好习惯，提升其语言运用能力。

    参考文献

    [1]周达娣.细节描写在小学写作教学中的应用[J].小学生作文辅导（读写双赢），2020（04）：39.

    [2]李桂香.小学语文写作教学中细节描写指导探究[J].中国教师，2018（S2）：85.

    [3]李亭.小学语文写作教学中的细节描写[J].学苑教育，2017（16）：34.