信息技术与初中英语教学深度融合的实践研究

    邵海凤

    摘要:信息技术的使用在当前的教学领域极为的广泛,伴随着教学信息化,和数据资源的便捷化,越来越多的教师,开始借助网络信息媒体开展学科教学,其具备了搜索信息快、搜索面广、知识点丰富等特点。而信息技术的优势在于可以实现教学资源的超文本链接,可以实现对相关知识点、相同主题、同一出处等知识点的链接,可以实现学习资源的便捷化和高效化,在缩减英语阅读教学困难的同时,促进教育的高效化,促进阅读水平的提高。

    关键词:信息技术;初中英语;阅读教学

    中图分类号:G4 文献标识码:A 文章编号:(2021)-19-

    一、引言

    最近几年,教育各界都在积极的探索信息技术与课程教学的整合,尤其是在各学科教师进行率先掌握当代信息教育技术方面,就初中英语教学来说,信息技术的介入,为阅读带来了重大的变革,阅读环境、阅读工具和阅读文本的载体发生了巨大的变化,一种新型的教学方式,超文本阅读教学的出现,对初中英语教学进行了巨大的改变,它不断的冲击传统的教学,成为初中英语阅读中的又一重要的方式,一方面给初中英语阅读教学带来了生机与动力,也为初中英语教师提出了一个崭新的课题。

    二、初中教与学的特点

    初中生,因其属于豆蔻年华,开始胸有成竹,渴望自由与独立,更有了较为强烈的自尊心意识与虚荣心意识,在学习中他们渴望被崇拜、渴望认可,因此,在教学的过程中,教师需要充分迎合学生的需求,在基于以生为本的教学前提下,对学生开展情感教育,让学校的教学,更加具有趣味性,更符合学生的认知规律,有利于促进学生的全面发展。另外,当前,学校信息化教学手段的使用,使得越来越多的学生开始接受,多媒体、微课、情景创设等新型的教学手段,使得学生的学习形式变得更加的多元化、趣味化,丰富化。尤其,英语作为一项外语学科,因其独特的教学特色,更加需要融合新型的教学手段。

    三、信息化教学中初中英语教学中的实践策略

    (一)课堂翻转教学

    初中英语学习起来,具有一定的难度,因此,要采用智慧课堂形式的教学手段,促进学生之间的合作和参与度,提高整体的教学效果。当前,最为热门的就是教学翻转,也就是将教学的主体还给学生,让更多的学生在学习的过程中,能有更为积极有效的心理,喜欢上英语教学。翻转课堂”这是从英语“FlippedClass Model”翻译过来的术语,一般被称为“反转课堂式教学模式”。传统的教学模式,是教师在课堂上讲,学生学,新型的教学翻转,是学生在课堂上与教师进行互动,更多的是,根据学生的认知水平、兴趣、教学目标,以个性化的教学途径,实现学生对知识的获取和互动。比如,在人教版,七年级Unit6 Im watching TV.教学中,教师就可以采用信息技术手段,实现对课堂教学的翻转,通过度固定句式的运用,通过情景创设,练习不同的现在进行时,语态。让学生学会表达,比如我正在听课、玩手机、吃水果、吃早餐等,现在进行时

    (二)采用多媒体教学手段

    最近几年,娱乐化的生活方式,走向了大众的生活,比如生日派对、轰趴、户外等被大众热捧的生活方式,也是初中生比较热衷的生活方式。“ If you go to the party,youll have a great time!”在一般将来时,教学的过程中,教师可以对学生不同的愿望,通过多媒体的方式进行呈现出来,比如想去冲浪、旅游、攀岩、打游戏、休息等等,为学生呈现出不同的教学内容点和用词的“双语”词解,以及画面感。[2]

    (三)运用信息超文本的链接,提高英语阅读教学

    阅读与写作,一直是英语教学中的难点,因,初中生,长期缺乏一定的语言环境,信息技术的运用,针对学生的英语阅读水平的提高具有非常大的帮助。采用信息化的手段,可以在阅读教学中,及时对阅读中的难词、生词、高频短语、以及常见的语态,进行及时的链接查询,并可以为学生提供在线阅读理解方法教学视频的学习,还可以同步学习优秀的作文范文,提供超文本的教学信息链接。

    (四)对学生进行实时课堂测评

    在初中的英语教学中,最为重要的就是对学生语言能力、口语的训练,因此,在口语教学的过程中,教师就可以采用信息化的手段,对学生的口语表达以及发音,进行随堂测评,并对其加以纠正,避免了教學中聋哑英语的出现,是英语最有利的教辅工具,也扮演了有效的语言环境,通过对地道英语的学习和跟读,可以提高学生对语言的学习能力,另外,通过口语训练,采用信息化的教学手段,有利于学生对书面英语与日常口语运用的区分和训练,值得在教学中大力推广和使用,以此助力英语教师的教学。

    总结:信息技术下初中英语教学融合,是采用最新的电子媒体技术,实现对英语教学资源的利用,补其教师教学的短处,从词、短语、阅读、句子等方方面面,全维度助力英语教师的教学,便于学生快速的找到学习的突破点,及时纠错,查缺补漏,也更利于教师更加轻松的开展教学。将信息技术技术与初中的英语课堂教法结合起来,对英语教学百里而无一害,是助力学生学习与发展的利剑。

    参考文献

    [1]胡玲红.信息技术支持下的初中初中英语阅读教学过程探讨[J].启迪与智慧:教育版(中),2015

    [2]李伟.信息技术环境下小学初中英语阅读教学模式初探[J].考试周刊,2010:59-60.

    [3]李华.信息技术环境下初中初中英语探究式阅读教学研究[D].沈阳师范大学,2012.