线上线下混合式教学，语文教学的新动力
宗燕
【摘要】小学语文是学生学习语文的第一步，也是培养学生基础能力的关键，线上教学可以使语文教学空间更广阔。线上教学不仅可以给学生学习语文提供很好的帮助，同时也能让学生逐渐产生对语文学习的兴趣，培养学生良好的学习习惯。线上线下的混合式教学，可以让教学效率达到最优，也能够让教学质量迅速提升，为学生带来更多的提升空间。
【关键词】线上教学;混合式教学;语文教学
中图分类号：G623
文献标识码：A
文章编号：1006-7485 （2020）30-0050-02
线上教学和线下教学都有各自的不足以及优势，如果将两种教学结合在一起，那么就可以使它们的优缺点互相弥补，呈现出混合式的优质教学。语文教学的内容相对来说以文字居多，学生理解起来比较困难，而通过线上线下的混合教学，则可以让学生在学习的时候对学到的知识进行深度的复习，不仅对学生理解知识非常有帮助，同时也能够让学生感受到语文学习的趣味性，增加学生对语文学习的认同感和主动性。
一、线下学习，线上解答
在传统的线下教学中，学生学习之后在回家做作业的时候可能会出现非常多的问题，或者回家复习的时候会忘记学习过的知识，这样学生的问题不能得到及时解决，就会为学生之后的学习以及作业带来非常大的困扰。所以，教师要利用线上资源，给予学生一个答题解惑的平台，让学生在回到家后，通过网络将自己在学习过程当中遇到的问题和教师进行沟通和交流，在网上解决自己学习中出现的问题，从而实现学生的问题快速解决，让学生能够更好地应对接下来的学习。学生也可以在线上和教师交流自己在学习时的心得，从而保持积极的心态学习新的章节。例如，在学习《静夜思》的时候，教师可以在网上平台发布几个问题：《静夜思》的部分字句释义;表达了诗人怎样的情感;朗读五遍《静夜思》，让学生进行完成，通过问题的方式检验学生学习的成果，学生也可以在平台上向教师进行提问，将自己学习过程当中遇到的问题和自己学习时的想法和教师进行分享。对于积极提出自己问题、分享自己想法的学生，教师要对学生给予鼓励，让学生能够认识到自己行为是正确的，从而带动更多的学生参与到平台交流当中，让学生在交流当中解决自己的问题，交换自己的想法。
二、通过线上教学提供更多的教学资源
线上教学相比于线下教学更加自由和开放，同时线上教学的教学资源也非常丰富，远比线下教学更加生动和有趣。教师可以在线下教学的基础上对线上教学进行开拓，让学生的视野得到进一步的拓宽。同时，线上丰富的教学资源也能够使学生的思维能够得到更好的发展，在学习语文的过程当中，对于不太理解的知识，学生可以自己上网进行搜索，同时将自己搜索的结果和其他学生进行分享，避免其他学生也犯相同的错误。
例如，在学习《邓小平爷爷植树》的时候，教师可以通过线下的课本为学生带来比较基础和课文内所拥有的知识，让学生对这篇课文进行充分和全面的了解。然后，教师再在线上平台为学生推一些邓小平爷爷的生平事迹，以及和邓小平爷爷相关的历史事件，让学生对这些课外内容进行学习和认识。这在开阔学生眼界的同时，也让学生能够真正认识到邓小平爷爷所傳递给我们的精神。
三、线上批改作业，激发学生完成作业的积极性
小学生的年龄比较小，在学习过程当中没有耐心，经常会偷懒，导致学生的学习效率非常低下。尤其是在做作业的时候，很多小学生不愿意做作业，导致了学生的学习成绩一直不太理想，对学习到的知识不能进行很好的复习。针对这个情况，教师可以采用线上在线批改作业的方式来激发学生完成作业的积极性，在线上批改作业可以更快速地了解学生完成作业的情况。同时在批改作业的时候，教师也能对学生作业里的细节和不足进行补充和建议，让学生正确认识到自己的不足，从而对自身的知识进行完善。例如，教师可以和学生约定一个时间，让学生统一将作业交上来，在学生交上来作业之后，教师要对学生的作业进行统一批改，同时将作业有问题的学生记录下来，然后在线上交流或者是打电话和学生进行通话。教师需要和作业有问题的学生的家长进行沟通，让家长配合教师对学生的作业进行进一步的完善和督促，引导学生完成自身的学习任务。教师可以将作业完成优秀学生的作业放在交流平台上，让其他学生进行观看或学习，表扬优秀学生完成作业的态度，让其他学生学习优秀学生的学习习惯。这样不仅可以激发学生完成作业的积极性，同时也能够激发学生学习的欲望，让学生积极、认真地对待自己的作业。
四、结语
教师在通过线下和线上教学混合的时候，一定要根据学生年龄段的特征，对教学进行更深入的定制化，让学生在线上和线下的混合教学当中得到最大的收获。教师可以在线上创建一个信息交流的平台，让学生将自己在学习过程当中出现的问题，或者是学习当中的心得进行分享，教师也要及时对学生的问题进行解答，鼓励积极交流的学生。教师可以通过线上教学对线下的知识进行更全面的拓展，让学生的眼界得到开拓，同时提高学生对语文学习的欲望和主动性。教师可以在线上批改学生的家庭作业，并且对学生家庭作业的完成情况进行反映，让学生能够认识到自己的不足，逐渐提高学生完成作业的积极性。同时要合理地将线上教学和线下教学进行衔接，为学生的学习带来更多的便利，从而提高学生学习的效率。
参考文献：
[1]易彬.线上线下混合教学法在语文教学中的应用[J].文学教育（上），2020（02）.
（责编 杨菲）
