初中英语读写结合教学的实践探索
周宏瑛
【摘 要】随着我国经济社会的不断发展，人民生活水平的不断提高，我国教育事业的发展也更加迅猛，教学方法和教学模式也在不断地改革和创新。为了满足新课程改革和素质教育的要求，读写结合的教学方法被广泛地应用于初中英语实践教学当中，并取得了显著的成效。读写结合的教学方法，不仅可以有效提升学生的英语水平，还可以促进英语教学质量和效率的提升。
【关键词】初中英语;读写结合;实践探索
中图分类号：G633.41
文献标识码：A
文章编号：1006-7485（2020）30-0055-02
一、营造良好课堂氛围，激发学生读写兴趣
教师要想提升学生英语水平和能力，必须先营造良好的课堂氛围，激发学生阅读和写作的兴趣。由于英语不是我国的国语，属于一种外语，学生在实际生活中，几乎不会进行应用，对于英语的接触和学习通常是通过课堂。另外，英语与国语无论是字词、语法、应用习惯等方面，都有很大的差异，学生在学习的过程中难度较高，学生从心理上对英语学习就较为抵触。再加上传统的英语教学模式普遍都是对学生的听、说、读、写进行训练，以教师作为主导，学生进行被动的学习和记忆，英语课堂较为枯燥和单一，使学生感到无聊和乏味，英语课堂氛围不好，使学生丧失学习英语的兴趣，英语阅读和写作方面的技能就难以提升，影响英语教学的质量和水平。
俗话说得好，兴趣是最好的老师，想要提升学生对英语学习的兴趣，调动学生学习英语阅读和写作的动力和热情，必须激发学生学习英语的兴趣，使学生更加积极主动地参与到英语学习中来，才能更好地提升学生英语学习能力和水平。激发学生学习兴趣的重要途径和方法，就是要先给学生营造一个良好的课堂学习氛围和环境。一个良好的学习氛围和环境，可以直接影响和带动学生学习的欲望，让学生在潜移默化中进行英语的学习。
二、加强学生读写训练，提升学生读写技巧
在进行读写教学之前，教师一定要先对学生进行阅读和写作技巧的教学，教会学生读写技巧，加强对学生进行读写训练，从而更好地进行读写结合的教学。阅读和写作作为英语学习的主要内容，在学习方法上都有一定的技巧和方法，只有让学生先掌握阅读和写作的技巧，才能更好地进行阅读和写作教学的融合，提升学生英语读写的能力和水平。阅读是写作的前提，阅读是写作的基础，只有先通过阅读积累词汇和素材，从阅读中学习文章的表达方式和技巧，才能更好地进行英语的写作;写作同样对阅读有着辅助和提升的作用，学生通过写作可以不断提升自身的英语能力和水平，从而更好地进行英语的阅读。英语的阅读和写作是互为配合、相辅相成的关系。因此，教师在进行英语教学时，要充分认识和理解英语阅读和写作的关系和作用，先对学生进行英语阅读技巧的教学和训练，加强学生阅读能力和技巧，然后再进行英语写作方面的教学，把英语写作的方法教给学生，将英语阅读和写作进行合理的联系，让学生明白阅读和写作互相贯通的道理，将英语读写结合进行教学，提升学生的英语读写能力和水平。
三、开展丰富的读写活动，增强学生的读写能力
教师在进行读写结合教学过程中，要开展丰富的读写活动，让学生通过丰富多彩的实践活动，提升学生的见识和眼界，积累英语词汇素材，增强学生的读写能力。由于英语课堂教学内容和时间有限，学生无法从英语教材和教师的口述中学习和了解到更多的英语知识和内容，使学生的阅读能力和写作水平都有一定的局限性。因此，教师要鼓励学生多进行英语课外阅读，在丰富的课外阅读内容中，拓展英语知识、增长见识、拓宽眼界、积累词汇、丰富素材，提升学生的阅读能力，为学生的写作提供更多的思路和方向;教师还可以组织学生进行英语剧本、英语写作大赛的比拼，让学生通过查找大量的资料，进行丰富的阅读，进行英语写作的锻炼和提升。
四、创新课后作业模式，培养学生读写习惯
提升学生的英语阅读和写作能力和水平，不是一朝一夕就能实现的目标，必须循序渐进，日积月累，教师要培养学生的阅读和写作的习惯，加强學生英语读写结合的教学，才能使学生的英语能力不断提升。除了在英语课堂上对学生进行英语读写的教学和训练，教师还可以利用课后的作业对学生进行英语读写能力的提升。教师要不断创新英语作业的模式，利用英语作业锻炼和增强学生的英语读写水平，例如给学生布置英语日记的作业，让学生进行英语写作的训练;还可以让学生进行每日一读的英语短文练习，提升学生的英语阅读水平;还可以让学生进行英语电影的观看，通过电影提升学生阅读能力和技巧，学生学习和积累更多的英语词汇和语句，然后让学生将电影观后感通过英语短文的形式写出来，并在班级中进行阅读分享，既锻炼了学生的阅读能力，又锻炼了学生的写作能力，读写结合进行教学，促进学生英语能力全面提升。
五、结语
在初中英语教学过程中，教师一定要对读写结合教学方法进行详细研究，激发学生读写的兴趣，提升学生读写的技巧，开展丰富的读写活动，培养学生良好的读写习惯，提升学生的英语能力和水平。
参考文献：
[1]黄兆丽.初中英语读写结合教学探索[J]侨园，2019（11）.
（责编杨菲）
