浅谈班主任工作
王占军
【摘 要】
班主任是班级管理的组织者和实施者，因此，在日常管理中，班主任要用心、细心，更要精心，时刻为人师表，以身作则，凡事都应身先垂范，事事做学生的榜样，班级管理要有创新，且应科学规范，只有如此，才能切实做好班主任工作。
【关键词】
以身作则 科学管理 用心关爱 自我约束
班主任工作是一份苦差事，一所学校，每天最忙的无外乎班主任了。闲暇之余，教师们聚在一起，讨论最多的也是班级学生的管理问题，张三太懒，李四太坏。其实，作为一名班主任，如果把班级管理工作真正做到实处，用心关爱每一位学生，切实做好份内之事，班级管理也没有想象中的那样费劲儿。笔者担任主任工作已有多年，下面就班级管理与大家分享一下自己的经验：
一、以身作则，赢得学生尊重和信赖
孔子曾说过“其身正，不令则行；其身不正，虽令不从”。作为班主任，要想管理好一个班集体，首先得以身作则，为人师表，时时事事做学生的榜样，用自己的言行举止潜移默化地影响学生，从而赢得学生的尊重和信赖。
（一）勤于学习，提高自身业务素质。在学生眼里，老师应该是多才多艺，无所不能的。但从近年来大中专院校毕业并踏上讲台的教师来看，现状不容乐观。琴棋书画暂且放在一边，就拿作为教师的基本功写字来说，有些刚参加工作的教师，要么胡写乱画，龙飞凤舞，要么东边在上，西边在下，歪歪扭扭。整天要求学生要把字写整齐写规范，自己的却一塌糊涂，拿不上台面，试想怎敢要求学生？总以为自己学的知识，教育个小学生中学生绰绰有余，谁成想，一名幼儿园小朋友随便提个脑筋急转弯问得是瞠目结舌。古人早就说过“教学相长”，因此，作为一名班主任老师，利用周末或节假日时间，一定要加强学习，与其成天抱着手机瞎玩，还不如多看看报纸，听听新闻，或多参加一些与教学有关的培训，上上函授，读几本文学专著，增长见识，给自己充充电，不断提高自身业务素质，做一个真正博学多才的好老师。
（二）严于律己，身先垂范。学生的模仿性很强，特别是班主任对班级学生的影响，有时候胜过父母对孩子的影响。曾有人开玩笑地说，班主任是一个什么样的人，那全班学生就都是一样的人，这话听起来有点过，但实际上一点都不过分。班主任邋遢，学生也就不怎么勤快，班主任与同事关系紧张，班级学生自然就不怎么团结。所以，班主任在要求学生怎么做之前，先要想想自己是否已经做到了，如笔者在日常管理中，因为带的是毕业班，特别是临近毕业考试，各科任教师总是抢时间给学生辅导，进行期末复习，笔者作为班主任，只有合理协调，总不能也像其他科任教师一样那样去抢去争，所以利用早操前的半个小时给学生复习，要求学生每天七点按时到校，而自己总是在六点四十就走进教室，每天到七点时，学生从来没有一个迟到的。班主任只有严格要求自己，事事做学生的榜样，学生才能看样学样。
（三）无私奉献，感化学生。班主任工作尽管繁琐，但既然做了就一定要争取把它做好。所以，班主任一定得爱自己的岗位，更爱自己的职业，不能因为工作繁忙而成天在学生面前抱怨，甚至乱发脾气。笔者每天早上总在学生到校之前赶到教室，要么看书，要么备课，中午只要有时间，就辅导班上的学困生，下午放学待所有学生都安全离校后，还要批阅作业，直到把当天的所有工作完成后，才离开办公室。平时，对工作兢兢业业，任劳任怨，按时完成学校安排的各项工作任务，从不计较个人得失，与同事与领导和睦相处。总之，用自己认认真真的办事态度和无私奉献的职业精神感动学生，赢得学生的尊重和信赖。
二、科学管理，培养学生自我约束能力
一所学校有多个班级，有些班级学生自我约束能力强，有些班级学生自由散漫，巴不得老师离开教室，特别是每到自习课时间，是最能反映班级管理水平的时刻。那如何培养学生的自我约束能力呢？科学管理是最有效的途径。首先，打破常规，组建多岗位的班委会班子。平常，我们组建的班委会设置班长一名，副班长一名，劳动委员、学习委员，文体委员和生活委员各一名，然后每两列为一组，每组再选组长各一名，全班最多也就四个组长，这样下来，全班最多不到十个班委会成员。而在这些职位中，副班长和劳动委员一般情况没有学生愿意主动担任，大都是班主任直接委派。班干部分工很不明确，甚至有些班干部不知道自己一天该干些什么，班委会形同虚设，难怪班级管理水平总是得不到提升。笔者组建多岗位的班委会班子，即分管纪律的纪律班长，分管安全的安全班长，分管学习的学习班长，还有分管劳动卫生的卫生班长，具体到专项事务的处理上又设置了生活委员、学习委员、文体委员、劳动委员等职务，全班再根据性别、性格、兴趣、学习等每6人分成若干个小组，每组再选举一名小组长，为了监督班干部日常工作，又成立纪检小组，并设置组长和监督员两个职务。与此同时，并让全班学生共同参与制定多项班级管理规定，班干部明确分工，各负其则，相互配合，建立一整套“人人有事做，事事有人管”的班级管理制度，全员参与，共同管理，共同进步。其次，实行班干部日常管理工作末尾淘汰制。为了充分调动班干部工作的积极性，让每一位班干部在班级日常管理中发挥应有的作用，笔者让全班学生共同监督班干部日常工作，对滥用职权，故意欺负他人，或工作不積极，不负责任的班干部定期轮换。最后，大胆放权，发挥班委会的职能作用。既然成立了班委会，就要放权让他们帮助班主任处理日常事务。不能这也不放心，那也不放心，事事都要亲自过问，那还选班干部干什么？只要在班规规定范围之内，班干部能处理的事情尽量让学生自行处理，班主任做好监督和指导就可以了。
三、用心关爱，营造和谐班级氛围
冰心老师曾说过“没有爱就无所谓教育”。一个班集体，关上门就是一个大家庭，同学之间就应该亲如兄弟姐妹，互相帮助，互相尊重，作为班主任，也应该像关爱自己的子女一样，关心爱护班上的每一位学生。面对学困生或肢体智力等有残疾的学生，要倍加关心，有耐心，有恒心，多鼓励，多表扬，并且要经常教育班上的其他学生做到不歧视，不嘲笑，多给予帮助等。面对优等生，要求要更高更严，不能因为成绩好，表现好，过分迁就，偶尔犯个错误睁一只眼闭一只眼装作没看见，或者在处理与其他同学的纠纷时刻意包容、袒护，当班级学生遇到什么困难时，班主任要主动通过谈心、家访等形式全面了解。总之，班主任要精心营造一种平等、友爱、团结的氛围，让每个学生都能在班级生活中总能时刻感觉到爱无处不在。
