试析课外阅读在小学语文教学中的重要性

    徐明亮

    对于语文来说，课外阅读是基本环节之一，语文的课外阅读内容丰富，充满趣味性，有利于开拓学生的视野，巩固课内知识，拓展课外内容，进行有效地积累，为提升写作水平和阅读能力奠定扎实的基础。

    一、课外阅读的重要性

    养成学生自主学习的良好习惯。小学生时期是一个敏感时期，这时候就必须要加强培养他们自主学习的良好习惯，长大了有句话常说道：好习惯或坏习惯就是小时候……养成的，例如：我国著名数学家苏步青曾说过类似的话：我打小积累的语文基础，对我学习其它科目提供了很大的利处，无聊的时候就喜欢看看课外书充实自己。这都充分地说明小时候的语文至关重要，而良好的课外阅读习惯对于自身有着莫大的好处。

    提升学生的阅读能力。小学生在看各种好的课外书的同时，也潜移默化的受其影响着，他们吸取着别人的学习经验，学习别人的解题思路和技巧，令学生具备着一定的文学素养。较强的阅读能力，是需要通过学生在翻阅课外资料，并且进行长时间的积累才能达到的。上述提到的高考语文字数和题量增加，就是在较量阅读能力，所以小学生单纯的紧靠课本内的阅读量和常识是不能应付考试的，这更加的需要学生在小学时期就要通过大量的课外阅读提升自身的阅读能力，为往后在高考中取得好成绩奠定扎实基础。

    学生的写作水平提升。要把写作的水平提升，不仅仅是学生掌握课本上仅有知识就可行的，它需要作者拥有海量的词汇量，以及经典的词句等。在教学过程中，了解到一些学生在写作时感叹“书到用时方恨少”，在写作时想加人一些名言名句，但是通过课本掌握的较少、加以忘记。询问过现如今在文学写作上面有造诣的一些作家，他们对自身的总结都少不了青少年时期的博览群书。为了提高学生的写作水平，这点就需要教师引导学生多翻阅课外书，多读、多学、多积累，久之，写作素材上来了、词汇量上升了、语言表达能力提高了，今后他们的写作能力便会信手拈来，“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”就是这个道理。

    拓展视野、扩宽知识面。小学生大多为独生子，除了家人与他人的接触少，生活经历也不够丰富，在此情况下，学生要想开拓视野，阅读大量的课外书就是一个捷径，学生在阅读中，不仅了解到了中国的优秀传统文化、成语故事、名胜古迹，还能了解到国内外的一些名人名言，学生的视野一旦被打开，他们的求知欲会更加的强烈，知识面得以扩宽。

    二、开展课外阅读活动的有效措施

    课外阅读素材的选择要适应于学生心理特征。小学阶段的学生处于著名心理学家皮亚杰的儿童认知发展理论的具体运算阶段，他们在心智上面处于关键期，想象力极其丰富，因此，教师在指导学生课外阅读作品的时候，需要科学性地选择，尽可能的与学生心理特征相适应，有时一本好的阅读书可以影响人的一生，阅读作品以故事性和趣味性为主，比如《格林童话》《成语故事》等，后者特别适应于现时期的小学生，很实用，在小学时期他们需要经常性的联系历史名人与其对应的成语，以后造句的时候也可以呼之即出，还有充满着幻想性地故事能给学生带来希望，激发他们的学习兴趣。因此，需要选择现阶段小学生实用性高;和一些充满探索的、科幻的、美好的故事类作品，令小学生通过课外阅读得到有效的帮助。

    引导学生良好的阅读技巧。学生在课外阅读时，教师如果传授学生一些对他们有帮助的阅读技巧，学生阅读课外书所获的益处一定会大大提高，学生是学习的主体，教师要做学生的引路人。比如，在学生遇到疑问与好的词句的时候，可以建议他们摘抄下来，过后再询问老师，以及回顾加以熟记优秀词句，学生读完之后建议他们写一篇观后感，培养他们一种良好的阅读习惯。

    营造自主学习课外阅读的氛围。学生有个良好的学习氛围有助于他们学习的积极性，课外阅读是学生对于课堂的有效拓展，也是他们获得课外知识的有效途径。因此，教师要努力营造有助于学生学习的良好氛围，比如定期举行“朗诵比赛”“知识小先生”等一系列的活动，增加他们的参与性与趣味性，鼓励他们自主、合作探究性的学习，并引导他们把课外阅读的知识与课内所学知识有机的结合在一起，提升语文学习效率，保证教学质量。

    总的来说，小学语文教学，课外阅读活动对提高语文各方面能力起着关键作用。对于提升学生的人文素养、开拓视野、培育阅读技能、语言表达能力等有着莫大的好處。因此，小学语文教师不但要鼓励学生进行课外阅读，还要支持他们利用课外阅读所掌握的知识进行写作创意，让他们体验成功的喜悦感，提高自身的综合素质。

    [作者通联：甘肃张掖市山丹县陈户镇新河学校]