体育游戏在小学体育教学中的运用研究
汪允龙
摘要：随着国家对于学生素质教育的发展，对于当前学生的综合素质发展的要求已经得到了社会各界的认可。与此同时，对于小学体育教学工作，也得到了人们跟多的重视。与专业体育训练不同，小学体育教学工作应更多的融合趣味性、丰富性，培养和锻炼学生的体育知識，并且用科学的方式提高学生的身体素质。但受传统的教学观念影响，很多小学体育教师在教学的过程中，缺乏科学有效的教学方式，教学手段较为单一，严重制约了学生的体育知识的增长和身体素质的增强。本文从当前小学体育教学方式角度出发，分析和探讨体育游戏对小学体育教学工作意义，仅供各位同仁参考。
关键词：体育游戏，小学体育教学，措施
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-19-
前言
体育可以提高人们的身体素质，增强体质、意志力等多方面优良品质的一种社会活动，可以有效的提高人们的体质。尤其是对于小学体育教学工作，在学生身体成长的时期，注重对体育锻炼，有助于提高学生的综合素质，因此意义十分重大。但当前有部分学生甚至教师，没有重视体育教学工作的重要性，使得体育教学工作枯燥乏味，同时也缺少科学的教学方式。而体育游戏，则是把体育和游戏进行结合，通过游戏的方式进行体育教学，从而使学生在愉快的游戏中进行体育锻炼，以实现锻炼身体、强健体魄的意义。因此，教师应重视在小学体育教学中，运用游戏的教学方式的具体措施。
一、当前小学体育教学的现状
当前我国很多地区的小学体育教学工作中，教师还是沿用传统的教学方式，如单纯的慢跑、体操等形式，而对于小学生，这样的方式较为枯燥单一，难以激发学生的参与兴趣;教师自身缺乏明确具体的目标，对教学安排上缺少合理性，导致部分学生对体育教学不重视;教师在教学中只注重知识传授，缺乏于学生的互动，学生参与性意识不强等。这些都是制约了小学体育教学发展的重要原因。而体育游戏与体育教学的融合，有效的提高了课堂氛围，来劲了师生之间的距离，同时教师也可以通过游戏的形式，激发学生的参与性，并通过游戏之间的良性合作和竞争，培养学生的协作能力和竞争意识。让学生在游戏的氛围中，提高自身综合能力，同时也明白体育知识和一些行为规范，并促进了学生之间人际关系的发展。因此，小学体育教师应提高对于体育游戏教学方式的发掘和运用。
二、在小学体育教学中运用体育游戏的具体措施
1、针对学生特点选择游戏内容
随着信息爆炸时代的来临，当前的小学生受各种信息的影响，更具有鲜明的个性特点，同时也有着更多的情感变化。因此为了保障教学效果，小学体育教师在设计和选择游戏的过程中，应更加注重的根据学生年龄、性格、爱好等方面的不同，进行针对性的选择。例如，对于低年级学生热爱动画和游戏，教师可以让学生扮演动画人物，如“光头强追坏人”，让学生进行短跑训练，或者“熊大熊二搬西瓜”对学生进行负重训练;对于高年级的学生组织二人三足、足球赛等。通过因材施教的方式，更好的激发学生参与的兴趣，进而在体育游戏中，更好的提高教学质量。
2、根据学生身体素质制定游戏方式
每名学生的身体素质都有一定的差异性，如果用统一的教学方式，体质较差的就会难以完成，时间久了就会对体育教学产生抗拒心理，影响自身的学习效果。教师可以定期对学生进行体能测试，并根据学生的各项数据，分成几组，进行不同强度的游戏训练计划。通过这样的方式，使得学生都可以的提高，也能通过逐渐完成了教师制定的计划，提高学生的自信心和身体素质。
3、依照季节变化调整游戏形式
除了要考虑学生各方面的特点外，教师还应该注重在不同环境下，选择相对适宜的体育游戏形式。例如，在夏季可以做一些运动量小的如跳远、投球等游戏，避免学生因运动量过大出现中暑或者脱水的现象;在冬季可以做一些大运动量，如长跑、拔河等，可以帮助学生更快的抵御寒冷天气。同时也要注意夏季避免高温直射、冬季远离积雪、冰面等地区。在学生游戏后，教师也要带领学生做好活动整理，调整身体避免因疲劳造成损伤。让学生尽快恢复身体状态，以免影响之后的文化课学习。
结束语
总而言之，随着我国新课程改革的不断推进，对于学生的综合素质也有了更高的要求。体育教学作为学生基础课程之一，除了增强学生的体育技能外，还关系着提高学生体质，引导学生了解体育锻炼和日常锻炼习惯的义务，尤其是对于小学的体育教学工作，还影响着学生的身体成长。因此，教师应重视在小学体育教学工作，分析当前存在的问题，增强教学方式的趣味性，提高学生参与的积极性，使得学生可以在快乐的体育学习氛围中，提高身体素质，了解体育技能的知识，培养学生养成良好的锻炼意识以及协同合作观念，增强学生的意志力。充分发挥小学体育教学工作的作用，促进学生的综合素质发展，为培养综合性人才，打好坚实的基础。
参考文献
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