论小学生语文自学能力的培养
李泽苗
【摘 要】
自学能力是指在学生原有的知识基础上，运用适合自己的科学的学习方法，相对独立的进行高效学习的能力。培养学生的自学能力有助于进一步开发学生的智力和生活能力，充分调动学生学习的积极性和主动性，发挥学生在学习生活中的主体作用，从而充分提高学生的整体素质。因此，我們在教学过程中，应该高度重视学生自学能力的培养，而怎么在语文学科中培养和提高学生的自学能力，是需要深思熟虑的问题。
【关键词】
语文 自学能力 培养方法
1.自学能力的概念及学生的兴趣
1.1自学能力的定义
自学能力是指学生在原有的知识基础上，通过适合自己的科学的方法，独立自主进行高效学习的一种能力。培养语文自学能力是提高小学生自学能力的有效途径之一，是小学生学习中的必修内容。
1.2提高学生主动学习的兴趣
兴趣是每个人最好的老师，这是被公认的事实。如果学生对学习产生了浓厚的兴趣，自身就会有强烈的学习欲望。当学生有了主动学习的激情，才能全身心投入到学习中去。而老师在学生采取自主学习的过程中，也要引导学生爱上学习，从而能够自发主动的去学习。因此，就需要老师想好适当的学习内容和方法，充分调动学生的积极性和自主学习的兴趣，让学生在每一次的学习生活中感受到学习的快乐，促使学生对将要学习的内容充满期待，而自主学习的兴趣亦始于此。
2.自主学习的正确方法
2.1正确的预习方法
预习是要放在课内进行的。在培养自学能力的初级阶段，老师在上新课文时，就会提前安排一节课预习课文。而老师应侧重引导学生学会独立思考和独立学习的习惯。老师应该耐心指导全班的每一个学生，当他们在遇到难题的时候，要合理去指导他们解决问题。对成绩相对比较差的学生，老师应该给予更多的引导和关注，帮他们建立适合自己的正确的学习方法。
2.2作出预习的要求
学生的预习课程，老师要根据不同类别的课文明确的提出对应的要求。比如说：预习的时候要求朗诵全文；读书时，读准字音读通句子，做到不添字和漏字；遇到不认识不理解的词句，要求学生们自学生字生词，并通过联系上下文的意思，理解词语。此外，课文是有中心句的，可以让学生们在做预习的时候找出，并在此基础上理解文章的大意。
2.3列预习提纲
为了引导学生建立正确的思路，应要求学生在预习时列出预习提纲，并在上课前预习提纲，让学生们能够看着问题去学习课文。
3.预习提纲时学生和老师应注意的事项
3.1学生方面
首先，要有针对性。针对教材中的内容，做出预习。其次，要有启发性。读课文中的重点和难点问题，要学会提出疑问，帮助学生理清思路，掌握课文说了什么，以及想要表达什么，从而启发学生主动思考。最后，难度要适当。有些问题是需要老师帮助才能解决的，在预习时就不要占据很多篇幅。
3.2老师方面
老师能做出好的提纲，学生对文章的理解才能更加透彻，所以老师要注重提纲的质量。此外，老师在学生自学的时候争取做到两次检查。第一次检查是在学生自学时，及时纠正学生所犯错误和，并对疑难问题进行引导解答；第二次检查是在学生自学之后，对学生预习情况按照提纲进行检查，纠正学生在做提纲时出现的问题，了解学生对课文掌握的熟练程度，以便弥补学生在学习时的不足。老师要对学生的问题进行充分详细的分析解答，
4.培养学生自学能力步骤
在学习课文之前引导学生预习，不仅能够帮助学生更好地理解课文，也能帮助老师在教学时找出文章的重点难点，创设台阶，降低难度，有效引导学生掌握自学方法。针对课文的自学，通常可以采用“四步阅读法”来预习：第一步，熟读课文，粗略了解文章内容，对文章的结构比较清晰；划出不认识和不理解的词语。此外，对记叙文应明白记叙文的“六要素”是什么。第二步，重复阅读课文，粗略掌握文章写了什么，理解文章的篇章结构，了解每个段落之间的关系。第三步，深入阅读，领悟重点。找出课文的重点部分反复阅读，理解作者写作方法。第四步，提出问题，拓展延伸。逐步理解在阅读中产生疑问，掌握思想主旨。
5.良好自学习惯的表现
良好的自学习惯是培养小学生语文自学能力的关键。新颁布的《小学语文课程标准》要求学生“字要规规矩矩地写，课文要仔仔细细地读，练习要踏踏实实地做，作业要认认真真地完成”。良好的自学习惯不仅能提高学生的学习成绩，而且会使人终身受益。
5.1良好的作业习惯
良好的作业习惯包括：先复习后作业的习惯，即指导学生在做作业之前先复习所学知识，然后再做作业；独立完成作业的习惯，即反复告诫学生作业是对所学知识的巩固和运用，因此不可抄袭别人的作业，不能知难而退；养成专心做作业的习惯，很多小学生在做作业时不太专心，在作业的过程中经常伴随其他活动，如边看电视边做作业、边吃零食边做作业等。这种不良行为不仅直接导致学习效率低下，久而久之还会导致学习分心、学习兴趣丧失。
5.2养成记笔记的习惯
一是养成记课堂笔记的习惯。学会作笔记是一种重要的自学能力，老师要教给学生用不同的符号记笔记，如批注、圈点、划线，并定期检查批阅。二是养成记课外阅读笔记的习惯。教会学生摘抄、剪辑读书卡片等方法积累课外知识，不仅可以开阔视野增长知识，还可以养成良好的阅读习惯。
6.结语
小学生的语文自学能力的培养过程是复杂的，它是一个长期反复的过程，需要语文老师在课堂上耐心地进行方法指导，在课外作业中注重良好习惯的养成。只有坚持不懈的努力，才能达到“教是为了不教”的目的。
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