狠抓语文课堂 培养核心素养

    秦彦军

    随着新课改的不断推进，培養学生的语文核心素养成为了现代初中语文教学的重要目标，所以，有关初中语文核心素养的研究一直是各位语文老师的重点话题。本文现从初中语文核心素养的实质内涵和培育路径入手，结合新课改的有关要求分析如何让核心素养在语文课堂教学中实现有效落地，以期能为各位语文教师提供教学参考和帮助。

    一、初中语文核心素养的实质内涵

    语文作为人类最重要的交流工具，是人类文化的重要组成部分。对于每一个中国人来说，学习语文就是学习母语，就是传承和弘扬中华民族的精神文化，而语文核心素养是以语文学习能力为核心的综合学习素养，是学生学好语文、会用语文、善用语文、发展语文的重要基础和前提。

    语文核心素养的核心的语文学习能力包括哪些能力呢？笔者认为，作为一名初中生，必要的语文知识、丰富的语言积累、熟练的语言表达能力、良好的读写习惯、深厚的道德文化素养都是非常重要的能力，这些学习能力虽然有高有低，但对于学生来说都非常重要，甚至会对其以后的人生产生非常重要的影响。

    语文核心素养首先是能让学生掌握我国的汉语言文化，成为一名血液中流淌民族精神文化的合格的中华儿女;其次是能让学生掌握现代社会生存、成长和发展的核心竞争力，即通过语文学习学会如何修身正心，如何待人接物等等;最后是能让学生掌握创新人类文明，推动社会主义和谐社会建设的必要工具，成为社会所需的高素质人才。

    二、初中语文核心素养的培养路径

    1.培养基础和前提

    首先，教师应秉持“以教师为中心”的教育教学理念，始终坚持“人本教学”理念：“人本”教学理念是现代化初中语文教学中的重要教学理念，是新课改背景下指导语文教学改革的重要指导思想。要培养学生的语文核心素养，教师就必须坚持“人本教学”理念，将学生置于课堂主体地位，承认学生的自主学习作用，积极发挥自身的引导作用，从而培养学生的核心素养。其次，教师应顺应教育发展大势，坚持“素质教育”理念：“素质教育”理念与传统的只要成绩的教学理念有本质上的不同，素质教育要求学生德智体美劳全面发展，德和智居于前，且都能够通过语文教学来实现，所以教师要培养学生的语文核心素养，就必须按照我国素质教育的相关要求，摒弃传统应试教育大环境的影响，从而培养学生的语文综合学习素养。最后，教师需要采用科学化、人性化的教学方法：科学化、人性化的教学方法主要有两点重要的作用。第一点是能够最大程度的满足学生的学习期望，激发学生的学习兴趣，为学生深入学习研究语文知识奠定良好的心理基础;第二点是能够更好的引导学生正确学习语文，少走或不走弯路，从而提升学习效率和学习质量。

    2.培养方法和策略

    朗读通常作为语文教学的开始，是学生熟悉教材内容，进入学习状态的必要教学环节。重视朗读过程，夯实学生的语文知识，是培养其核心素养的第一步。实际教学过程中，教师应先让学生有感情的朗读《我一生中的重要抉择》，朗读过程中熟悉文本，摘录名句，并体会著名科学家王选对于年轻人的深切期盼和努力扶持，体现了一名科学家认真客观，不求名利之心。

    课外资料是辅助学生记忆和理解文本内容的重要工具，所以教师要鼓励学生搜集课外资料，并于其中发挥学习指导作用，从而丰富学生的语言积累。例如教师根据文本思想中心拟三个主题“王选的生平和科学贡献”“如何做好一次演讲”“年轻人是祖国的未来和希望”，然后让学生通过互联网、图书馆等渠道搜集资料并整理，这个过程中学生就会积累丰富的语言知识。

    分组讨论的原因在于初中生本身的语言表达能力并不强，所以教师要以辩论赛的方式让学生互相讨论学习，并在此过程中慢慢提升其语言表达能力。例如教师作为裁判，以“我们要向科学家王选学习什么？”为辩论主题，让学生进行公开辩论。

    精读和改写是学生锻炼读写能力的重要方式，因此教师要努力引导学生进行精读和改写，从而培养其良好的读写习惯。《我一生中的重要抉择》属于演讲稿的写作方式，字字真情实感，读来让人心生感动。教师可以文本的写作方式，让学生细读文本标出关键词，并由关键词改写一篇演讲稿，从而培养学生的读写习惯，此外，通过组织演讲比赛的方式训练学生大方得体的演讲姿态，对培养其高雅的举止谈吐也非常有帮助。

    传统文化是中华民族的瑰宝，必须永久的传承下去。初中生作为民族的未来和祖国的希望，是承继传统文化的主力军，所以教师要着手传统文化，培养学生的道德文化素养。实际教学过程中，教师通过分析科学家王选的优良品质引出我国的传统道德文化，教导学生志存高远，厚德笃行，从而培养学生的道德文化素养。

    综上所述，初中语文核心素养的实质是基于听说读写能力的基础上所产生的语文学习思维、能力和意识，直白来说，就是学生不再只是将语文作为一门学科，而是作为一门学问来研究，两者天差地远，对学生语文综合学习素养的体现也全然不同。新课改背景下，初中语文教师应基于笔者研究的基础上继续分析核心素养的培育路径，真正使其落到实处，帮助学生在语文学习之路上走得更远。

    [作者通联：甘肃天水市秦安县莲花中学]