浅谈初中班主任管理策略
孙秀艳
摘要：班级是为学生提供学习与日常活动的场所，与学生的成长息息相关。在班级中，班主任的管理模式直接决定了班级管理工作的质量与水平，同时对学生学习与身心发展具有重要影响。为了增强学生的存在感，让学生投身班级活动，需要初中班主任不断探究管理策略，采用优质的管理方式，加强班级管理有效性。
关键词：初中班主任;管理策略
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-19-
不论是学校优化教育教学水平，或是促进学生更快、更佳的发展，都需要立足于班主任班级管理工作的开展，这对二者具有重要的影响与作用。当前阶段，社会体制日渐多元化，带动了我国教育改革工作的进一步发展，如何提高班主任班级管理实效性已經成为群众高度关注的热点问题。
一、初中班主任班级管理常见的问题
当前阶段，社会市场经济与信息的发展日渐全球化，这使我国社会体系也在向着多元化方向发展，同时教育教学改革正在深入推进，导致班主任班级管理工作需要面临较多问题，对此，班主任班级管理工作的改革与优化已成为必然趋势。但在开展班主任班级管理工作时，班主任受到传统教育观念的影响，加之其他不定性因素，导致班主任班级管理工作实效性不高，未能充分发挥班级管理工作的重要作用。其中存在多方面问题，如：班级管理理念尚未优化、班主任管理手段与方式落后，无法适应当下时代发展的基本需求、师生间缺少认真有效的沟通、难以体现学生的主体地位等，这些问题都是影响班主任开展班级管理工作的重要因素。
二、当代初中生的特点
初中生正在由幼稚性逐渐转化为成熟性，处于过渡成长发展的阶段。学生进入少年期后，其身体形态也将出现一些变化，其身体机能正在不断完善，初中生的心理特点也正在发生转变。总结而言，初中生的理性思维尚未成熟，在学习与心理发展方面依旧处于小学生特点。此外，初中生极易受到外界因素影响，不存在独立的思维性，在分析判断问题时不够成熟，这就导致初中生在面对一些挫折时容易自卑与泄气。不仅如此，初中生具备两面性，在日常学习生活中不愿受到过多管束，但在遭遇困难时又需要教师与家长的帮助。因此，针对初中生，班主任需要给予足够的关注，时刻了解其心理动态变化，在遇到问题时不可放任不管，也不可采取极端手段，应采用合理有效的管理方式，促进初中生全面发展。
三、提高初中班主任班级管理有效性的策略
（一）尊重学生，获得学生管理上的支撑
在新时代，初中生的心理已经很成熟，具有一定的主见，如果班主任在管理上采用不断加压的形式，希望通过强有力的制度来实现班级的井然有序显然是难以实现的，甚至在很多时候学生会像弹簧一样，压得越紧反弹得越大，取得适得其反的效果。所以，新时期的初中班主任要转变管理理念，多采取以生为本的管理模式，给予学生足够的尊重，从而来换取学生对自己加倍的尊重，也就会积极支持自己的各种班级管理措施。初中学生具有很强的自尊心，他们渴望被理解，所以，班主任在进行班级管理的时候要充分尊重学生的人格，从而不断得到学生的尊重，以此实现学生对班主任工作的支持。
（二）民主平等，实现班级管理水平上台阶
仅有学生的支持仅仅是做好高年级班主任工作的前提，而实现高年级班主任管理工作上台阶的主要途径还需要教师采取有效的管理过程，要能充分体现出民主氛围和平等措施，不能搞“一言堂”，更不能“厚此薄彼”。否则的话一方面会造成学生产生逆反心理，另一方面学生会不服管，认为班主任是针对自己，这对学生的心理和价值观念伤害最大。所以，在新时期，小学高年级班主任在管理中要平等对待每一位学生，多给予他们充分的关注，尤其对后进生更是要给予及时的关心。
（三）宽严并济，构建良好的班级管理模式
班主任的管理方法与管理技巧，直接决定管理工作的成败。在开展班级管理工作时，班主任可采用“宽严并济”的方式，严格管理学生日常习惯，并采用细致的管理手段，用关爱感化学生，以此加强管理质量。在班级中，开展管理工作需要制定班级制度，班主任需要观察学生，将其不良习惯的纠正纳入班级管理制度中，当学生出现违规行为时，班主任应在严加管理的基础上，细心耐心地对其劝导，逐步带领学生向着良好的方面发展。同时，作为初中班主任，应时刻保持对学生的爱心，无论在哪方面都要保持对学生的信任与关爱，以此促进班级管理工作稳定开展。总而言之，初中班主任在开展管理工作时，应“严格”规范学生的日常学习行为与生活习惯，并“细心”观察分析学生的心理动态与行为特征。
（四）加强班主任培训工作，提升其综合素质
班主任是一个班级的引领者，其个人综合素质将直接影响班级管理工作的效率与质量。对此，想要有效加强班级管理工作的实效性，班主任应不断提高个人综合素养，提高对班级管理的重视程度，了解其重要性。通过加强知识学习与经验交流，不断完善管理方法与能力，使班级管理工作得到有效保障。同时，学校应建立健全班主任培训制度，为其提供足够的学习机会，在整体上加强教育质量，进而提高班级管理有效性。例如，学校可组织教师开展“校外交流学习”，通过此种方式加强班主任之间的交流，交换彼此的管理见解，不断巩固个人管理能力，为促进初中班级管理工作的进一步发展提供重要帮助。
（五）联合家长开展管理工作
在开展班级管理工作时，想要有效加强班级管理质量，班主任应积极联合学生家长，一同实现良好管理。当学生在学校完成学习任务后，班主任与家长做好及时的沟通，可以采用微信群或QQ群等方式，及时与家长进行线上互动，了解学生的各项情况，以便班主任与家长共同做出调整。通过此种方式，班主任能够第一时间了解到学生的心理变化与实际行为，与家长一同帮助学生，同时，借助家长的力量，能够使班级管理工作效果翻倍，对提升班级管理质量极为有利。
综上所述，当前阶段，加强初中班主任班级管理工作具有重要意义，这就需要班主任在开展班级管理工作的时候要立足于学生的心理、生理特点，多尊重学生、多站在学生的角度思考问题，并且能不断激发学生自主管理热情，发挥学生班级管理中的自主作用，从而不断提高班级管理质量，促使学生身心得以健康成长。
参考文献
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