基于幼儿舞蹈教育现状对高职学前专业舞蹈教学的改革探究

    戴林燕

    【摘 要】幼儿园舞蹈教育是素质教育的重要组成部分，也是培养幼儿德、智、体、美全面发展的一种形象生动、最受幼儿欢迎、幼儿容易接受的教育形式。

    【关键词】幼儿舞蹈教育;学前教育专业;舞蹈教学改革

    中图分类号：G712 ? 文献标志码：A? ? ? ? ? ? ? 文章编号：1007-0125（2019）29-0192-01

    追根溯源，探讨学前教育专业舞蹈教学的改革，以待培养出适应社会发展需要的高素质幼儿教师，推动幼儿舞蹈教育的改革。

    一、幼儿舞蹈教育现状调查

    经走访实地考察，幼儿园大都没有开设专门的舞蹈教育课。艺术教育领域的开展内容更多的是音乐和绘画活动。而很多家长比较重视幼儿特长的培养，只能送自己的孩子参加校外的各类艺术培训班学习，严重打压了幼儿园艺术教育的发展。据调查幼儿园课程中尤其是舞蹈只是作为附属课程，舞蹈教育活动在幼儿教育中处于从属地位，完全没有发挥舞蹈教育对幼儿发展重要性的作用，最终不利于教育的延续。幼儿园舞蹈教育存在师资力量不足、内容缺乏系统性、硬件设施条件缺乏，教学水平有限等问题。

    二、高职学前教育专业舞蹈教学现状

    （一）学生整体基础差，人数过多，教学效果不佳

    高职学前教育专业的生源基本都是普高招录，学生基础薄弱，导致学生在学习上困难重重。加之班级学生多、课时少、导致学生的舞蹈效果不明显，经常出现学生课堂上将上次课所学内容基本遗忘的情况，导致教师课堂复习占用了很多时间。学生就如同“猴子捡了芝麻丢了西瓜”，最后还是两手空空。

    （二）教师教学理念固化，不能跟进学前专业需求

    幼儿园舞蹈教育活动的顺利实施离不开教师，而幼儿舞蹈教师的培养又离不开高职舞蹈教师。大多数舞蹈教师都毕业于专业的舞蹈学校，教师在舞蹈教学活动中的目标取向为专业化、表演化、技巧化;教师在舞蹈教学中角色定位更多为示范者;教师在舞蹈过程中采用的方法更多为口传身教法，她们不能根据学前专业特点指导学生、选择适合的教学内容，难以满足就业幼儿舞蹈教育的要求。

    （三）学校的考核制度不完善，学生自主学习目标不明确

    长期以来，由于学校的考核制度不完善引发出一系列问题，对学生的学习促进效果很差，长此以往学生就形成了学生学习目标方向不明确、大学混文凭的状态。导致学生真正走上就业岗位，感觉非常吃力和困难。

    三、高职学前教育专业舞蹈教学改革策略

    （一）规范教师思想，树立正确的舞蹈教育理念

    教师的教育观念直接关系到学生的培养方式，关系到学生的人格发展。学前教育专业的培养目标是为了培养将来能够胜任幼教工作的幼儿园教师，而不是培养专业的舞蹈演员，因此教师的培养方向应该以幼教岗位需求为导向，以提高学生的舞蹈专业技能为宗旨，除了进行普通舞蹈专业的教学外还要加强对儿童舞蹈的学习（包括儿童舞蹈创编与儿童舞蹈教学的内容）。幼儿园艺术领域的教育目标是培养幼儿感受美、欣赏美、表现美及创造美的能力。

    （二）从学生自身条件出发，启发学生自主学习

    高职院校学前教育专业招收的学生没有经过面试考核，绝大多数从未受过特长训练，每个学生的先天条件和接受能力也各不相同，因此，在教学中要从学生个别化出发因材施教，让学生自主学习。“授以鱼，不如授之以渔” “教会学生学习”。它要求教师在教给学生知识、技能的同时，还要教给学生掌握舞蹈知识和技能的方法，从而使学生把“学会”与“会学”统一起来

    （三）完善考核制度，促使教学目标与岗位融合的理念。

    学前教育专业的考核一定要与幼教岗位相结合，考核制度一定要从多维角度制定，从岗位需求、技能大赛需求、教师资格考证需求、这就需要我们舞蹈教师根据岗赛证的标准来制定学生舞蹈技能的考核标准，这样学生的教学内容也就相应规范起来了，学生的学习目标也就明确了，与教师的教学多维目标也就一致了。

    （四）积极参加舞蹈专业培训，树立终身学习理念

    教師是学生学习舞蹈的引领者。高职院校要有目标针对性对在职教师进行系统培训，教师应积极参与舞蹈培训与进修，不断更新教育理念、教育方法、引入实践教育案例供教师学习参考，从而不断提高舞蹈教师的职业素养。自身应树立终身学习的理念，学无止境，艺无止境。

    （五）加强教师教学科研，建立校本教研与幼儿园基地教研融合

    舞蹈教师一般对教研科研不太感兴趣，一般比较注重舞蹈技能的培养。搞好教研科研其实是为了更好地为教学服务，不断反思课堂、改进课堂，才能促进学生的学前舞蹈专业化的发展方向。

    （六）深挖多媒体教学渠道，使教学更加轻松直观

    高职院校学前教育专业舞蹈教学改革，应充分挖掘多媒体教学的应用。特别是幼儿舞蹈创编的教学中，将理论与声音、图像、图形、动画等信息相融合，通过多媒体数字化处理，让学生学习更加直观。

    四、结语

    幼儿舞蹈教育是我国基础教育的重要组成部分，关系着国家的未来，需要国家、社会、家庭、学校形成教育合力。高职院校学前教育专业舞蹈教学改革之路是一条需要不断探索不断更新的漫长之路。作为高职院校的一名舞蹈教师，肩负一份重担，希望为学前教育专业尽一份责任！

    参考文献：

    [1]刘念念.幼儿园舞蹈教育现状的调查与研究.滇西科技师范学院学报，2017年12月.

    [2]乔艳红.高职学前教育专业舞蹈教学改革的新思路.学前教育研究，2014 年第9期.

    [3]谢琼.高职院校学前教育专业舞蹈教学改革之探讨[J].成才之路，2009，（34）.