浅谈高校手风琴教学中探究教学法的应用
熊琰
【摘 要】探究教学法是强调在课堂教学中尊重学生为主体，师生共同探讨完成教学的教学方法。在高校手风琴教学中，传统的老师为主的教学模式已经不能较好地适应新课程教学的要求。而探究教学法在教学中以学生为主体，能够有效地调动学生的积极性，可以有效地提升课堂教学质量。为此研究和探讨探究教学法在高校手风琴教学中的应用，并探讨有效地实施策略具有非常重要的意义。本文从探究教学法在高校手风琴教学中的作用出发，重点从几个方面分析了探究教学法在高校手风琴教学中的实施策略。最后得出：只有不断地创新探究教学法在高校手风琴教学中的实施方法，才能更好地提升教学质量，才能更好地为国家输送更多更优秀的音乐人才。
【关键词】手风琴;探究教学;新课程;教学质量
中图分类号：G642 ? 文献标志码：A? ? ? ? ? ? ? 文章编号：1007-0125（2019）29-0190-01
手风琴教学是高校音乐专业教学中的一门重要课程，该课程的设立让高校音乐学生更好地掌握手风琴技术。而要想让学生更好地进行学习，合理有效的教学方法是必不可少的。探究式教学是通过课堂探究的方式，强调以学生为主，加强教师和学生沟通的教学方法。该方法在实施中得到了良好的效果。为了让其更好地进行实施，本文重点从几个方面分析了探究教学法在高校手风琴教学中的实施策略。
一、探究教学法在高校手风琴教学中的作用
（一）有效地转变了教学方式
在高校手风琴教学中，采用探究教学法可以有效地把以往的传统教学方式进行转变。在教学过程中，充分做到学生为主体，不断地激励学生的学习积极性。
（二）可以让学生获得更多的经验
在高校手风琴教学中，采用探究教学法，可以让整个教学过程中，学生获得更多的技术经验，从而产生兴趣，更加热爱手风琴学习，积极主动地投入到创新当中。
二、探究教学法在高校手风琴教学中的实施策略
探究教学法在高校手风琴教学中的实施策略包括以下几点：制定合理有效的教学方案;教学中要以学生为主体，激发其学习兴趣，调动起积极性;教师和学生在探究教学中做好有效沟通;合理采用有效的激励机制，通过激励评价提升教学质量。
（一）制定合理有效的教学方案
为了适应新课程改革对音乐人才培养的要求，进一步实现手风琴教学的目标，教师应着重构建新的大学手风琴课程体系，不断提高手风琴教学的科学性和有效性。例如，学生教学可以使用小组分组教学，使用探究教学方法来最大化每个学生的潜力。通过实践教学解决方案，探究式教学的使用可以使手风琴教学更加科学、完整、高效。
（二）教学中要以学生为主体，激发其学习兴趣，调动其积极性
课堂教学活动的有效发展离不开教师和学生在教学过程中的积极参与。因此，当高校教师在手风琴教学过程中开展探究教学时，学生必须成为课堂教学的主体。例如，在教师开展教学活动之前，学生可以将学生分成小组，并确保每个学习小组的学生水平不同，这样不仅可以根据学生的需要采用适合个别学生的教学方法。对学生的差异，可以有针对性地进行教学，通过这种分层教学方法，学生可以更好地交流和学习，大大提高学生学习手风琴的积极性，激发学生的学习兴趣，让学生积极参与到课堂教学活动。
（三）教师和学生在探究教学中做好有效沟通
从目前高校手风琴教学现状来看，大多数学生的基础知识相对薄弱，没有专业的理论知识基础。因此教师承担的教学任务变得更加艰巨。如果无法掌握学生参与课堂教学的程度，学生很容易处于被动学习状态，无法有效学习手风琴。所以教师在教学中必须积极地引导，应该提出问题并引导学生进行不同的思考和探究。同时，要注意理论知识教学与技能教学的紧密联系，让学生在了解了创作者的背景和他们的情感体验后练习技巧。只有这样，我们才能提高课堂教学的有效性，提高学生的表现能力。
（四）合理采用有效的激励机制，通过激励评价提升教学质量
采用激励机制是激发人类潜能的重要保证。因此，要想将探究教学有效应用到手风琴教学中，应建立合理的评价体系，使学生在课堂上的探究性学习实践作为评价体系的一部分，鼓励学生在学习过程中合理地询问和扩展。通过这种方式，可以帮助学生正确认识探究教学，激发学生的学习积极性，帮助学生掌握探究学习的本质，真正从探究教学中受益，提高自己的手风琴水平。
三、总结
总之，高校手风琴教学作为音乐专业的一门重要课程，积极地采用有效的教学方法进行教学可以有效地提升教学质量，本文所研究的探究教学法可以较好地提升课堂质量。在以后的应用中，只有不断地创新探究教学法在高校手风琴教学中的实施方法，才能更好地提升教学质量，才能更好地为国家输送更多更优秀的音乐人才。
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