指向趋同类组合型作文如何深入思辨
2017 年高考全国卷Ⅰ作文“12个关键词”与 2018年高考全国卷Ⅰ作文有关“世纪宝宝给未来的信”都属于宏大叙事类作文，由于作文不完全指向具象的社会生活事件，而是注重从宏观视角看世间百态，要求学生具有高度的概括能力，能从相对抽象的社会形态中提炼出核心要素，故多数学生写作这类题目时容易陷入空洞的口号和泛化抒情中。这类宏大叙事主题尤其是指向趋同类多则材料作文，因其指向明显且单一，如何进行思辨，写出较有深度的文章，是师生亟待解决的问题。本文试着从具体的模拟试题入手，阐释这类作文题深入思辨的途径。
阅读下面的材料，根据要求写作。
一个有希望的民族不能没有英雄，一个有前途的国家不能没有先锋。包括抗战英雄在内的一切民族英雄，都是中华民族的脊梁，他们的事迹和精神都是激励我们前行的强大力量。 ——习近平
四十年来，一个个、一批批改革英雄以敢闯敢试、自我革新、舍我其谁的勇气和智慧，担当起了中国蜕变与崛起的时代重任，他们是值得尊敬的时代英雄！——人民论坛
敢于直面人生，感受人生波折的苦乐，承受社会潮汐的冲击，用双手、用头脑为自己和家人编织幸福生活的普通人。在这个意义上，每一个这样的你，都是英雄。——《南方周末》2019 新年献词
以上材料触发了你哪些联想与思考？应学校团委要求，下周一晨会“国旗下的讲话” 活动中，你将作为发言人，向全校师生谈谈你对英雄的认识。请你写一篇发言稿。
要求：仔细阅读材料，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题;不要套作，不得抄袭。不少于 800 字。
一、作文题目简析
作文题分由三个部分组成，材料+任务指令+写作要求。
1.材料的主题都是英雄，但并不是具象的社会生活事件，而是注重从宏观视角看世间百态;可依次概括为“民族英雄”“时代英雄”“平民英雄”。
2.任务指令均以文字形式呈现，由“联想与思考”“人物身份”“内容要求”“文体格式”等四部分组成。其中“以上材料”限定了“联想与思考”的范围。“国旗下的讲话” 则点明文体格式，“向全校师生谈谈你对英雄的认识”点明了受众与内容。
3.写作要求为常规要求，值得注意的是“选好角度”不是“选好/角度”，而是“选/好角度”。“明确文体”是要求不要写成四不像的文章;写议论文要像议论文，写记叙文要像记叙文。
二、作文材料分析
1.英雄的定义
A.英雄是民族的希望，是民族的先锋，是民族的脊梁，是激励我们前行的强大力量。
B.英雄是敢闯敢试者，是自我革新者，拥有舍我其谁的勇气和智慧，担当起中国蜕变与崛起的重任。
C.英雄敢于直面惨淡人生，敢于承受社会冲击，用双手智慧为自己和家人编织幸福生活的普通人。
2.英雄的代言人
A.孫中山、毛泽东：建千秋伟业，开万世太平。挽狂澜于既倒，扶大厦之将倾，解万民于倒悬;生于乱世，指引民族进方向。（决大局）
B.文天祥、吉鸿昌：精忠报国，舍生取义，铁骨铮铮，正气浩然，激浊扬清，提振士气，不忘初心， 中流砥柱，民族气节。（立危局）
C.南仁东、王选、马云：急大众所急，想社会所需;革新英雄，时代弄潮儿，拼劲十足，头脑灵活，推动社会变革。（破困局）
定义越清楚，共性特征写得越详细，写作时可运用的点就越多，越容易形成思辨点。
三、深入思辨五种方法
1.暗扣材料，妙用转折
示例：提及英雄，有的同学会想起文天祥、董存瑞等民族英雄，当然是这些英雄铸成了民族的脊梁。正如宋思成所说：“一个民族的自信来源于对本民族历史文化的了解，他们是民族自信文化自信的重要组成。”或又有同学提到南仁东、徐岂南等和平时代的破冰者，所谓“江山不负英雄泪，且把利剑破长空”。
但若只把英雄与伟业捆绑，未免陷入机械教条主义的陷阱当中。那么何为英雄？
罗曼·罗兰曾说：“真正的英雄是在认清生活之后，仍然热爱生活。”诚哉斯言，在现场的同学、老师及所有热爱生活本质的普通人都是英雄。
【点 评】
文天祥、董存瑞，南仁东、徐岂南等人物事迹分别扣住材料一与材料二的“民族英雄”与“时代英雄” ，一个“但”? 字巧妙转折，由伟业英雄转向平民英雄，把三则指向趋同的作文材料有机地联系在一起。
2.设置背景，假设说理
示例：为什么我们更需要平民英雄呢？
如果身处乱世，百姓水深火热，更需能指引民族方向的英雄来扶大厦之将倾、解万民于倒悬;
如果身处危局，社会人心惶惶，更需不忘初心、坚守大义的时代英雄来激浊扬清、提振士气;
如果身处爬坡，身心委顿凝滞，更需勇立改革潮头的革新英雄来担当中华蜕变与崛起的重任。
但现在，我们处于中华民族历史上最鼎盛时期，无限接近习近平主席说的“中国梦”，无限接近于中华民族的伟大复兴这个光耀时刻。要实现“中国梦”，既需要领路人、弄潮者，更需要千千万万为自己和家人编织幸福的平民英雄。因为，每一个家庭的幸福是一朵浪花，千千万万的浪花汇聚成幸福的海洋——这是实现“中国梦”的决定性力量！
【点 评】
对于不同类型的英雄，如果不厘清其所处的背景，是没办法把道理说清的。因此，设定背景后，会让其优劣呈现得一清二楚。这个时候，我们选择阐释的对象，有助于思辨说理。譬如上文说更需要平民英雄，一个“更”字突出比较。“更”字不是说其它几种没价值，而是希望学生优中选优，分析这个观点的各种面相，阐释观点的利弊——观点本身的利弊，观点对比的利弊。这并不意味着其它类型的英雄不好，而是把你选定的作为主体来阐述，另外的成为你选定这点的补充，做到主次分明。
3.联系现实，对比批判
示例：对于我们，身边英雄是困难时刻的心理代偿，心理按摩的功效令人重新坚定追梦之路;造就胜浮生万千、手可摘日月星辰的神性。同学们，高考乾坤未定，拼搏路上你我都是英雄。
反观当下，“佛系青年”打着豁达的名号虚度光阴，实则为对身边英雄的无知与不认可，你我之中自暴自弃的同学亦对身边英雄这观点的否认。长此以往，我们亦重蹈鲁迅先生笔下铁屋囚的覆辙，在昏睡中死亡而不知就死的悲哀。但此把达摩克利斯之剑并非无能解之事。
【点 评】
将“英雄的我们”与“佛系青年”进行对比，针对“佛系青年”虚度光阴及身边人自暴自弃进行批判，并怒斥他们是“在昏睡中死亡而不知就死的悲哀”，表现出悲天悯人的情怀。
4.坦承不足，定性分析
示例：这些平民英雄，虽然不能如伟人般指引民族前行，但他们是推动民族前行的最大力量;虽然他们不能如张子所言的“为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平”，但他们把自己化成了一块块泥土，组成了世界大陆;虽然他们不能引领时代潮流，成为时代的佼佼者，但他们用自己的智慧和汗水编织了盛世最质朴最美也最动人的乐章！
【点 评】
结合材料，坦承不足，揭示优劣，会使文章说理更加严密。
5.重复赋型，排比造势
示例：①难道我们不需要像孙中山先生、毛泽东主席这类“创千秋伟业，开万世太平”的民族英雄吗？难道我们不需要像文天祥、吉鸿昌一样的“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”铁骨英雄吗？难道我们不需要像于敏、王选、马云这类“急大众所急，想社会所需”的时代英雄吗？
②像孙中山先生和毛泽东主席，是生于乱世，挽狂澜于既倒;指引民族前进，点亮百姓希望的民族英雄;像文天祥、吉鸿昌，是立危局毫不退缩，存大义精忠报国的铁骨英雄，是舍生取义的代表，是中华民族的脊梁;像于敏、王选、马云，是敢闯敢试、自我革新的先锋英雄，是时代的弄潮儿。
③如果身处乱世，百姓水深火热，更需能指引民族方向的英雄来扶大厦之将倾、解万民于倒悬;
如果身处危局，社会人心惶惶，更需不忘初心、堅守大义的时代英雄来激浊扬清、提振士气;
如果身处爬坡，身心委顿凝滞，更需勇立改革潮头的革新英雄来担当中华蜕变与崛起的重任。
【点 评】
重复不是一种“绝对的、纯粹的、定量的、精确的重复? ” ， 而是一种部分的、局部的“ 不完全重复” ;不是一种“? ?感性形式结构 ”的重复， 而是一种指向“系统的内容性质”的重复， 是一种基因重复或信息重复。
四、下水示例
盛世更需平民英雄
李家良
敬爱的老师，亲爱的同学们：
大家早上好！
我是来自高二（18）班的成英雄，今天我演讲的题目是《盛世更需平民英雄》。
你们可能觉得很诧异，难道我们不需要像孙中山先生、毛泽东主席这类“创千秋伟业，开万世太平”的民族英雄吗？难道我们不需要像文天祥、吉鸿昌一样的“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”铁骨英雄吗？难道我们不需要像于敏、王选、马云这类“急大众所急，想社会所需”的时代英雄吗？
当然需要！
习近平主席曾说过，一个有希望的民族不能没有英雄，一个有前途的国家不能没有先锋。像孙中山先生和毛泽东主席，是生于乱世，挽狂澜于既倒;指引民族前进，点亮百姓希望的民族英雄;像文天祥、吉鸿昌，是立危局毫不退缩，存大义精忠报国的铁骨英雄，是舍生取义的代表，是中华民族的脊梁;像于敏、王选、马云，是敢闯敢试、自我革新的先锋英雄，是时代的弄潮儿。
但当下，我们更需要平民英雄！
何谓“平民英雄”？《南方周末》认为，是敢于直面感受人生苦乐，承受社会潮汐的冲击，用双手、智慧为自己和家人编织幸福生活的普通人。
为什么我们更需要平民英雄呢？
如果身处乱世，百姓水深火热，更需能指引民族方向的英雄来扶大厦之将倾、解万民于倒悬。
如果身处危局，社会人心惶惶，更需不忘初心、坚守大义的时代英雄来激浊扬清、提振士气。
如果身处爬坡，身心委顿凝滞，更需勇立改革潮头的革新英雄来担当中华蜕变与崛起的重任。
但现在，我们处于中华民族历史上最鼎盛时期，无限接近习近平主席说的“中国梦”，无限接近于中华民族的伟大复兴这个光耀时刻。要实现“中国梦”，既需要领路人、弄潮者，更需要千千万万为自己和家人编织幸福的平民英雄。因为，每一个家庭的幸福是一朵浪花，千千万万的浪花汇聚成幸福的海洋——这是实现“中国梦”的决定性力量！
这些平民英雄，虽然不能如伟人般指引民族前行，但他们是推动民族前行的最大力量;虽然他们不能如张子所言的“为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平”，但他们把自己化成了一块块泥土，组成了世界大陆;虽然他们不能引领时代潮流，成为时代的佼佼者，但他们用自己的智慧和汗水编织了盛世最质朴最美也最动人的乐章！
他们，也包括将来的我们，都是中华民族的英雄！
盛世更需要平民英雄！
我的演讲完毕，谢谢！
某年某月某日
【点 评】
马正平教授认为：“重复赋型是指在写作过程中，选择那些和自己写作主题、文章立意的主题信息、性质、意思、情调相同、相似、相近的要素进行谋篇、结构、构段、造语、行文，以增强文章的感染力与说服力。” “对比是写作者对文章中心的宏观把握基础上，创造的一种更高真实，是写作者站在事物对立面高度而展开的一种极具艺术张力的思维审视。 重复和对比是本文最大的特点，也是本文特别值得咀嚼的地方。决大局、立危局、破困局等三类英雄在文中反复出现、一唱三叹，且与平民英雄多次构成对比，使文章写作变得更沉雄、更劲健、更空阔、更辽远。文章具备规范的演讲稿格式，语言蓄势而发，铺排句式典型，便于表达演讲主题、抒发情感、发表见解。文章结构严谨，段落之间过渡衔接严密，段落内部层次安排合理，递进式逻辑推演显著，引发读者阅读一气呵成。选材立意新颖独特，不被“英雄”的传统认知约束，突破常态化的概念内涵，解放思维束缚，将具有“推动民族前行的力量”的弄潮儿冠名“平民英雄”，并对平民英雄进行定性分析，最后定格在平民英雄创造的价值及未来的展望，由古论今，激情洋溢，思辨深入，说理透彻，对一线老师此类型作文的教学，有一定的示范意义。
[作者通联：福建宁德实验学校]
