分析大学美术教学中学生真情实感的培养

2022.11.11

龙云　敖久丽

摘要：大学美术教学中培养学生的真情实感，不仅是提高美术教学质量的方法，更是提高学生综合素质的有效途径。本文首先分析了大学美术教学中学生真情实感培养的重要性，并对如何在美术教学中培养学生的真情实感展开论述，为大学美术科目教学的设计提供资料参考。

关键词：大学；美术教学；真情实感；培养

大学美术科目教学是培养学生美学素养和人文素养的关键科目之一，大学美术教学作为高中、初中美术教育的升级，教学内容上更加重视对学生人文精神的熏陶和培养，并在让学生掌握一定的美术创造和鉴赏能力的同时，提高其美学素养。因此，大学美术教学切忌走重“术”轻美的老路，要在教学中培养学生的真情实感，从而让学生在掌握美术创作技巧和美术鉴赏能力的同时，让学生通过美术教学学会如何从生活中发现美，及如何在生活中创造美，为我国社会的进步和经济的发展做贡献。

1大学美术教学中学生真情实感培养的重要性分析

大学美术鉴赏是一门艺术性极强的课程，该课程直接影响着学生人生观、世界观和价值观的养成，是大学素质文化教育的重要载体。由于大学美术教学内容大多是以历史或近代优秀的美术作为题材，因此，其课程内容是比较深邃的。如果在大学美术教学中不重视对学生真情实感的培养，学生在艺术作品赏析和学习中就会抓不到作品的灵魂，导致其学习质量达不到教学要求。因此，大学美术教学中学生真情实感的培养，是提高大学美术教学质量的有效策略之一。

另外，大学美术教学作为素质教育课程体系的一员，长期处于受忽视的地位。这导致大学美术教学课程设计和师资力量根本无法满足素质教育的要求。由于大学对美术教学不重视，导致学生对美术课程学习也毫不在意，因而美术教学质量一直不高。通过在美术教学中培养学生的真情实感，有助于提高学生美术课堂学习参与的积极性，并让学生真正喜欢上美术课堂教学，积极地在课堂与教师进行互动，帮助学生养成良好的美术学习态度。只有学生自己重视美术教学，教师才能通过教学引导让学生在美术学习中收获知识，并掌握用美术的角度观察世界的方法，让学生在美术学习中获得自身价值，为日后的职业发展打下基础。

2大学美术教学学生真情实感的培养策略

2.1帮助学生养成认真的生活态度

艺术来源于生活，所有的艺术作品都是创作者运用艺术语言对生活和思想的诠释，反应了作者真实的生活态度和思想。因此，大学美术教学不仅是文艺和文化的教学，还是学生与优秀的创作者进行思想交流的途径，帮助学生了解和感受创作者的生活和思维状态。因此在大学美术教学中，教师要善于利用美术的这一特点，让学生养成认真的生活态度，培养学生敏锐的生活洞察力，从而让学生在与美术作品深度交流时，能够联系自身的生活现实，与创作者进行思想上的沟通和交流。只有让学生掌握正确的生活态度，学生就更容易与作品产生情感上的共鸣，更真实的感悟作品中的生活和情感，最终得到美术鉴赏能力的提高。

2.2通过著名艺术作品的赏析来引导学生挖掘作者的真实情感

古今著名的文艺作品，均是作者生活状态和思维表达的载体，因而艺术作品赏析，更确切地说应该是和创作者思想交流的过程。欣赏者只有掌握了艺术语言，学会应用艺术语言来挖掘作品中的真实情感，才能从作品赏析中获取创作者的感情和视野，才能成功的鉴赏一部美术作品的优劣。因此，在大学美术教学中让学生掌握这种美术作品的语言，并引导学生学会运用美术语言来剖析作者在作品中表现的内涵，不仅是文艺赏析教学的要求，也是美术课程的重要教学目标之一。学生在老师的引导下，最终实现灵活的运用艺术语言，那么学生就能够将艺术语言变为自己的本能，实现自我学习能力的提高。而通过教师的引导，能够帮助学生挖掘更深层次作品的情感内涵，这对学生学好美术课程是尤为重要的。

2.3提高教师的情感与修养

大学美术教学对教师的美术鉴赏能力和专业素养有着较高的要求，大学美术教学要求教师不仅会运用艺术语言，还要求教师具有独特的美术鉴赏能力，从而对学生的美术鉴赏的情感培养打下基础。然而大学美术教学人员专业素质较差是我国大学美术科目教学发展的困境之一，为此，高校要加大对大学美术科目的重视，通过积极引进优秀的美术专业人才，来提高美术教学师资队伍的实力。除此之外，还可以通过对现有美术师资力量开展培训，不断提高美术教师情感与修养水平。提高大学美术教学质量，提高师资力量是基础。只有确保师资力量的优厚，才能提高学生学习美术的自信心，教师在教学中的讲解才会深入浅出，实现化腐朽为神奇的作用，通过美术教学培养学生运用情感的能力。

综上所述，随着我国对外经贸活动的日益频繁，国内大学人才培养体系美术科目教学的弊端已经受到社会各界的关注。但一个教学体系的形成非朝夕之功，其改变也不是一蹴而就的事情。因此，在大学美术教学中，教师一定要把握好自己的角色定位，在教学中培养学生的真情实感，从而让学生的美术素养、艺术素养得以提高，让学生养成独到的审美能力和生活观察能力，提高学生的综合素质水平，为学生日后的职业发展铺平道路，为社会培养更多优秀的综合素质人才。