试论小学英语课堂中信息技术的运用
张闵
摘要：小学英语教师可以将信息技术应用到小学英语教学中，为学生提供一个视觉、听觉交互的语言环境，提高学生的英语核心素养。教师可以通过信息技术实现教学方式多样化，巩固学生的英语知识，激发学生学习积极性。教师应根据教学的实际情况，运用信息技术设计出让学生感兴趣的任务，学生才会积极参与任务、主动完成任务。教师还可通过信息技术优化课堂教学资源，有效加强学生的文本理解与认知，提升学生课堂情感体验，顺利的达成课堂教学改革的目标。
关键词： ?小学 ?英语课堂 ? 信息技术 ?运用
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-19-
小学是英语学习的初始阶段，如果能在教学过程中应用现代信息技术技术，为学生提供一个视觉、听觉交互的语言环境，必将有效提高学生的学习兴趣，从而提高英语成绩。现代信息技术与小学英语教学整合的目的，就是为了以多样化的教学方式，激发学生的英语学习兴趣，改善现在的教学现状。将信息技术应用到小学英语教学中，还适应了我国的现代化建设的要求，提高了学生的学习积极性和学习兴趣。利用多媒体教学设备，能全面提高学生的听、说、读、写能力，创设英语情境，加强学生对知识的理解和应用能力，提高学生的英语核心素养。信息技术以其内容的开放性、语境的交互性以及沟通的便捷性，为小学英语教学带来了全新的发展机遇。下面我们就一起来谈一谈小学英语课堂中信息技术的运用。
一、提供多元化的方法，提高学生参与课堂的积极性
科技革命带来新的教学思想，而多元化的教学方法，在这样的形势下也脱颖而出。对于小学英语课堂教学来说，教师可以运用信息技术，提供多种多样的教学方法，针对学生学习积极性不够高的实际情况巧妙的进行布置，创设网络交流平台，及时对学生的行为做实规划，并提出明确的发展方向，让学生能够更加主动地融入到课堂教学实践中，针对英语的学习情况作出正确的判断，从而不断地提高学生参与英语学习的主动性。比如：老师可以建立一个班级的英語群，每天的任务卡片都会布置一个当天的小任务，通过完成打卡的任务可以获得积分，用积分来兑换小礼品。用这种刺激性的学习帮助学生学习更多知识，在潜移默化中积累英语的知识。同时对于上课来说，可以采用智能化课堂的方式，建议上课的课堂，学生可以在课堂发送弹幕，这样就对于知识的掌握有了一个及时的反馈。在课后时间，也可以通过这个平台来了解学生的学习情况，学生可以在上面反映自己的学习问题等，更加方便快捷。
2 设置新颖性的任务，增强学生主动学习的热情
信息技术本身拥有强大的优势，能够精细的安排不同的学习任务，引发学生对问题的关注，让学生内心的主动意识得以全面的增强。所以小学英语教师在运用信息技术的过程中，可以根据教材的发展状况，结合学生学习英语的情况，不断的进行任务的布置，要以新颖的方式吸引学生，引发学生对问题的关注，让学生产生强大的内驱动力，并主动进行任务的探索和总结，从而提高学生参与课程学习的热情和兴趣。比如，在教学三年级上册Unit Four We love animals的Let's talk时，教师拿出橡皮、铅笔、尺子等文具，问：What's this？让学生逐渐用It's …来回答，在复习学习用品的语境中，初步感受语境，感知句型的意思。然后出示任务：今天我们到森林去，看一看可爱的小动物。就你们看到的动物，请同学们四人小组合作，一人模拟它的叫声，一人模拟它的动作，另两人就这个动物进行问答对话。接着，通过多媒体技术，播放森林里小鸭子、小狗和小熊的小动画，重点学习duck、 dog、 bear 这三个单词后，多媒体依次出现这三个动物的图片，让学生完成问答任务。再让各小组上黑板前面表演，评选出最佳表演小组。在练习巩固环节，我设计了“猜一猜”的游戏：教师利用投影仪做手影，问：What's this？看看谁猜得对，并用It's a …来回答。信息技术与任务型教学的结合，充分体现了以学生为中心的思想，学生的语言能力也得到了发展。
三、提供丰富的教学资源，拓展学生学习英语范畴
教育教学改革更加注重信息技术与学科教学的深度整合，能够更好的优化教学资源，为学生提供丰富的资料，增强学生的情感体验，让学生真正进入到最佳的学习状态中。作为小学英语教师，需要借助信息技术的力量，不断的进行资源的筛选，以学生为中心，帮助学生从不同的角度去理解英语课文，拓展学生的英语空间，打破单一的学习方式，从而促使学生整体英语学习效果和水平的持续上升。比如在学习教材《When is the Easter》这课时，在本课教学内容中涵盖到了多种中外传统节日以及节日的相关文化活动等等内容。这样的内容对于学生的学习来说具有一定难度，教师应当适当脱离于教材内容的讲解，通过互联网信息技术手段为学生寻求更为丰富的教学资源来拓宽学生的文化认知。比如教师可以通过搜索Spring Festival，Halloween， Mid-Autumn Festival，Christmas day，Thanksgiving day等等多个中外节日的相关资料，让学生进行了解。教师通过多媒体课件形式给予学生直观化展现，而学生则可通过课件视频的浏览与阅读便可了解到各个节日的历史背景起源以及相关习俗活动的内容，全面性提升课堂学习的情感体验，并收获高效教学认知。
总而言之，信息技术的优势对于英语课堂教育发展起到了促进作用，成为未来小学英语教育前进的不竭动力。教师应当在课程开展的方方面面进行信息技术手段的合理应用，优化教学模式与资源并改善学生的学习方式，加强对学生各项综合素养能力的有效拓展与训练。在信息技术与小学英语教学整合的过程中，教师要以学生为主体，以课程目标为出发点，充分发挥多媒体教学设备的优势，为学生提供良好的视觉、听觉交互式英语学习环境，培养学生的英语学习兴趣。同时，教师也要在教学思想、教学模式等方面进行信息化升级，从而为实现英语课堂信息技术应用持续性提供有力保障。
参考文献
[1]王珊.小学英语教学中的信息技术整合[J].产业与科技论坛，2019，13（24）：176-177.
[2]何亚玲.信息技术在小学英语教学中的运用[N].学知报，2019-02-09（D04）
