初中英语读写课促进有效写作教学的研究
肖玉算
【摘 ?要】
初中英语读写教学中，加强对写作教学的重视，对教学质量和学生写作水平的提高都具有十分重要的作用。文章分析了初中英语读写课中写作教学存在的问题，探讨了通过加强读写结合提高写作教学质量的策略，形成了对初中英语读写教学的进一步了解，希望能够为今后相关内容的研究提供一定的参考依据。
【关键词 】
初中英语 ?读写课 ?写作教学 ?应用
0.引言
英语是初中阶段非常重要的一门课程，该门课程的教学直接关系到学生英语素养的养成，对学生的全面发展具有十分重要的影响。初中英语教学中的读写部分，是不可缺少的一部分，在该部分的教学中对写作教学保持高度的重视，要求读写教学的有效结合，只有这样才能够最大限度地提高学生的写作水平，增强学生的英语素质。
1.初中英语写作教学中存在的问题
1.1写作教学的重视程度不足
从现阶段初中英语读写教学的开展现状来看，既包括读部分，又包括写部分，读写教学质量的提高，需要对读部分和写部分保持高度的重视。在实际的教学过程中，受到传统教学观念的影响，多数教师更加偏重读，而写的部分相对有所忽视。
1.2学生对写作存在害怕心理
事实证明，初中英语写作教学中，影响学生的写作质量提高的因素中，学生对写作的兴趣是非常重要的一个因素。对于绝大部分的初中生而言，面对英语写作，表现出来并不是热爱和激情，反而是担心和害怕，对自己的写作没有足够的信心。
1.3教学时存在读写分离现象
读写教学，是读与写的结合，在教学的过程中要求将二者有机地结合起来，否则写作教学的效率不能得到有效的提升，并且会影响到学生对读部分的认识。当前初中英语教学过程中，在进行写作教学时，存在严重的读写分离问题。
2.初中英语读写课教学促进有效写作教学的策略
2.1提高对阅读导入的重视程度
初中英语读写课教学中，阅读导入是非常重要的一个环节，对阅读导入阶段保持高度的重视，对写作教学的有效开展会产生十分积极的意义。在阅读导入阶段，教师尽可能地利用多媒体设备进行导入，以此激发学生的学习兴趣，让学生对即将学习到的知识内容产生强烈的求知欲。比如，在引导学生学习《Our world》这一单元时，在刚开始教学时，学生对世界的认识还比较局限，无论是在自然还是人文上。教师为了能够诱导学生产生写作思维，丰富学生的写作素材，在教学的导入环节，可以将事先准备好的短视频呈现给学生，让学生进行观看，增强学生对世界自然知识、人文知识的了解，进而在写作的时候可以有更多素材可供选择和利用，为学生写作的进行奠定基础。
2.2阅读阶段教学加强调整创新
在阅读开始之前，教师可以让学生仔细分析阅读文本的标题，并对文章的内容进行简单的猜测，从而使得阅读阶段的学习更具趣味性和探索性。通常情况下，在阅读阶段并不要求教师设置问题，因为要更多地发挥出学生的主动性，让学生学会自己带着问题去阅读。很多时候，如果在阅读阶段的教学中，过多地设置问题反而会使学生的思维和想象产生约束，进而对写作造成阻碍。在实際的教学过程中，教师可以让学生先简单地浏览一遍文章，找到文章的关键点，如文章的主旨大意，让学生尝试去归纳文章，熟悉文章的内容，对其中的一些关键词汇和关键句型进行造句练习，这对后续的写作会具有十分巨大的帮助，可以有效地提高学生的写作质量。
2.3在阅读教学中加强对话练习
在英语教材中，已经有阅读教学和写作教学结合的模块，教师在教学的过程中应当充分地加以利用。在教学的过程中，教师应当在阅读教学中，对于其中的对话部分要保持高度的重视。比如，在讲解到《Having Fun》部分的Section C时，其中便有一个环节，要求根据图片和单词，将相应的图片和单词连接在一起，而后开展了Dad和Ben的对话，对话的内容便是围绕上文的单词和词汇进行的。对于这部分的教学，教师一定要给予学生足够的时间进行对话练习，因为在对话练习的过程中，其实就是组织写作语言的过程，这对学生写作的提高具有巨大的帮助。
2.4传授学生一些写作的技巧
写作技巧的应用，会直接关系到写作的效果。初中生在写作的过程中，往往会因为对写作技巧的掌握与应用不足，使得写作的质量保持在较低水平。初中读写课教学过程中，对于写作部分的教学要求教师向学生传授必要的写作技巧。写作技巧的传授既包括文章内容的结构，又包括词汇句子的类型，还包括素材资源的使用，全方面考虑学生写作时会遇到的情况，使得学生能够在面对各种类型的写作时，能够从容面对，进而写出更好的作文。
【结 ?语】
总而言之，初中英语读写课中对于写作部分的教学，应该保持高度的重视，将读写有机地结合起来，通过读带动写，借助写促进读，既提高学生的阅读能力，同时也提高学生的写作能力，使得学生在面对写作时不再感到担心和害怕，让学生产生对写作的兴趣，提高学生的写作能力。
【参考文献】
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