减负增效背景下小学语文家庭作业的设置

2022.11.08

薛静

【摘 ?要】

随着素质教育的提出和课程改革的不断深化，为学生“减负”已经成为教育领域最为热点的话题之一了。完成家庭作业是学生课余生活的主要活动，因此在帮助小学生减负的大背景下，学校和老师应当从为学生布置的家庭作业入手，做到让学生通过家庭作业能够真正高效率、高质量地掌握其中的知识、做好足够的练习。小学语文教师在为学生布置家庭作业时，要注意避免过多地布置机械化的抄写作业，在设计创新性家庭作业的同时应当使作业更加有层次性，使得学生们在完成作业时更加有针对性。

【关键词】

小学语文 ?减负增效 ?家庭作业 ?创新设计

随着社会的进步，人们提出了发展学生综合素质以及帮助学生减轻学业负担的教育理念，因此如何在保证学生得到成分练习的条件下为学生减轻负担已经成为当下最为热门的教育话题。在这一过程中，教师、学生和家长要认识到家庭作业不是帮助学生获取知识的主要途径，知识课堂教学的一项辅助性任务，因此只有提高课堂效率、增强家庭作业设计的创新性，才能真正从根本上提高效，为学生减轻学业负担。接下来，笔者将从小学语文家庭作业的设计入手，详细阐述为当今学生减轻学业负担的具体方法。

1.减少机械重复，提高作业效率性

在小学语文教学中，学生学习的基础知识包括拼音、汉字、古诗词等等，因此抄写不可避免地成为语文家庭作业中的一项，学生每天的作业中几乎都会有生字、生词、成语、故事的抄写任务。在为学生减负增效的大背景下，如何在确保学生能够有效记忆这些基础知识的情况下为学生减少抄写作业、减轻家庭作业的负担成为教师在设置家庭作业时一个非常重要的问题。首先教师要明确：抄写并不是帮助学生记忆的必须途径，教师在为学生布置家庭作业时，不妨可以试着有针对性地减少抄写任务的作业量，增加一些其他记忆方法的训练。在小学语文的基础知识中，抄写生词、成语对于掌握基础知识而言是比较有效的一种方法，因为学生光靠眼睛看是无法很好地掌握这些生词和成语的。但对于古诗词这一类基础知识，通过抄写进行记忆就不是那么高效了，诗词一般篇幅较长，不仅学生需要花费更多的时间，而且未必能够取得较好的记忆效果。除此之外，教师还要避免让学生重复性地抄写相同的内容，如果确认学生已经掌握该词语，那么只需对学生进行适当的测验就足够了。

2.更新作业形式，提升设计创新性

想要为学生减负增效，教师可以从增加家庭作业的形式入手，更好地吸引学生的注意力，让学生能够觉得写作业是一件非常快乐的事情，从而达到提高写作业效率的目的。小学语文教师在对家庭作业的作业形式和内容进行创新设计时，应当从多样性和趣味性这两点入手，让家庭作业不再是枯燥的代名词，避免出现家庭作业主要是抄写任务这样的问题。想要学生在完成家庭作业时能够感受到趣味和乐趣，教师应当注重家庭作业与生活实际和社会实践的联系，从而使得作业的形式能够更加丰富多彩。在传统的语文家庭作业中，教师一般比较注重“寫”和“背”这两项任务，因此教师在对家庭作业进行创新设计时，可以把“听”“说”“读”的形式也融入到作业中去。这样既更新了语文家庭作业的内容，又使得学生在完成家庭作业的同时还能够通过说的形式训练自己的语言表达能力、通过读的方式增加自己的文化底蕴。由此可见，对传统的家庭作业形式和内容进行创新设计也能够帮助学生掌握必备的语文知识，同时通过多种训练方式还能够培养学生其他方面的语文素养。

3.突出作业重点，提高学习针对性

小学语文教师在为学生布置家庭作业时应当注意结合课上所教的知识划分出需要学生重点完成的家庭作业，从而使得家庭作业更加简明扼要、层次分明。在学生的学习过程中，家庭作业只是学生课堂学习的一个辅助性任务，如果布置过多的家庭作业反而可能会影响到学生的课堂学习，因此使家庭作业更加言简意赅是提高学生学习效率的重要方法。在设计家庭作业时，教师要注意突出教学内容的重点，因此作业的内容应当主要围绕着重点词语、重点成语、基本例句、特殊例题等展开。这样，学生在做家庭作业的过程中，也能够很好地把握今天课堂学习中的重点内容，为课堂教学起到了很好的补充作用。除此之外，教师还可以根据学生学习的情况来有层次地布置家庭作业，从而让家庭作业既能够在每一位学生的能力范围之内，又能够通过完成家庭作业获得最理想的学习效果，这就很好地提升了学生在完成家庭作业这一学习过程中的针对性。对于语文学习情况较好的学生，教师可以多为他们布置一些理解性的作业，帮助学生提高自己的阅读功底;而对于基础较为薄弱的学生，他们家庭作业的重点则应该在词语、成语、古诗词等基础知识上，只有学生扎实地掌握了基础知识，才能够进行下一步各项能力的提升。

总而言之，在当今为学生减负增效的教育背景之下，教师应当在设置家庭作业时找到更加富有创新性和多样性的形式和内容，摒弃一味地机械重复，并与学生的实际生活形成紧密的联系的途径。只有对家庭作业做出合理、科学的革新，才能够更好地吸引学生的学习兴趣，从生活的角度培养学生语文学习的综合能力。