高等职业教育校企深度合作的若干问题及其思考
刘丽华
【摘? 要】高等职业院校作为培养专业技术型人才的重要基地，在如今各行各业飞速发展的背景之下，对职业型技术人才的培养作出了卓越贡献。近年来，我国高等职业院校纷纷转变教学模式，与各大企业展开合作，为学生提供更好的实践机会和就业渠道。当前，我国高等职业教育校企深度合作方面还存在着一些问题，论文围绕其展开了分析探讨。
【Abstract】As an important base for training professional and technical talents， higher vocational colleges have made outstanding contributions to the training of professional and technical talents under the background of the rapid development of various industries today. In recent years， China's higher vocational colleges have changed their teaching mode and cooperated with major enterprises to provide students with better practical opportunities and employment channels. At present， there are still some problems existing in the deep cooperation between schools and enterprises in higher vocational education in China， which is analyzed and discussed in this paper.
【关键词】高等职业教育;校企合作;问题
【Keywords】higher vocational education; cooperation between schools and enterprises; problems
【中图分类号】G718.5? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?【文献标志码】A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?【文章编号】1673-1069（2020）07-0141-02
1 引言
深化校企合作是当前我国高等职业院校在办学和人才培养方面面临的一个普遍问题。在加快现代职业教育体系建设的背景之下，校企合作具有十分重要的价值与现实意义。通过建立良好的合作关系，学校方面和企业方面能够达成共识，从而实现互利共赢。校企合作的一体化育人的体制机制，为培养更多的專业技术型人才提供了创新渠道，因此受到了高等职业院校的广泛重视。
2 高等职业教育校企深度合作的重要意义
众所周知，高等职业院校是作为培养专业技能型人才的重要基地，随着我国社会的发展，经济的进步，各行各业的市场竞争日益加剧，在这种形势之下，为了推动各行各业的发展，推动国民经济的持续发展，那么就必须要不断地向社会输送高水平的人才力量。校企合作是当前高等职业院校普遍采取的一种一体化育人的教育机制，经过实践证明，校企合作模式取得了良好的教学效果，既为解决高等职业院校毕业生的就业问题提供了新路径，同时也促进了企业人才力量的壮大。因此，高等职业教育校企深度合作具有十分重要的意义，不管是对高等院校来说，还是对于现代化企业而言，都有着不可否认的优势[1]。在当前社会积极进行产业结构调整，加快转变经济发展方式的大环境之下，高等职业院校如果依然沿用传统的人才培养模式，那么就无法满足社会对于技能创新型人才的需要。高等职业院校的人才培养目标就是为了向社会输送现代化的高素质劳动者以及技术技能型人才，因此，为了使教学机制更加完善，提升人才培养质量，使企业实训能够成为教学当中非常重要的一部分，就必须要不断地深化校企合作。我国的高等职业院校教学规模不断扩大，其迅猛发展是我国高等教育改革的必然结果。尤其是近十多年来，我国高等职业院校不仅为社会培养了一批又一批为地方经济建设作出卓越贡献的应用型技术人才，并且不断地深化教育体系的改革，纷纷与当地企业建立了良好的合作关系，共同为职业技能型人才的培养贡献力量。因为高等职业院校的培养目的是为社会输送高质量、高水平、高素质的现代化技能型人才，所以仅仅注重在学校的理论教学是远远不够的，应该是理论与实践更好地结合。因此，在教学过程当中，学校担负起了理论教学的重要任务，而实践教学的部分仅仅借助学校的力量是难以完成的[2]。正基于此，高等职业院校纷纷与当地企业建立合作关系，企业为高职学生提供了很多的实训机会，同时也为毕业生就业提供了更多的岗位。当前我国几乎所有的高等职业院校都在开展不同程度的校企合作，有一部分高职院校因为建立了深度的校企合作，因此，也取得了比较好的教学成效，但是，从大部分高职教育校企合作的实际情况来看，还存在着各种各样的问题。
3 当前我国高等职业教育校企深度合作的若干问题
当前我国高等职业教育校企深度合作的主要问题体现在以下几个方面，主要可以归结为：高职院校和相关企业的重视程度不够以及没有科学有效的深度合作保障机制。
3.1 高职院校和相关企业的重视程度不够
校企合作的一个很重要的问题就是高等职业院校方面的重视程度不高，虽然当前很多高等职业院校纷纷与企业建立了合作关系，但是在合作的过程当中，由于双方重视程度不高，因此对校企合作没有比较深刻的认识，忽视了如何构建稳定长效的合作保障机制，因此，难以保障校企合作持续健康的发展。高等职业院校的培养目标就是要为社会各行各业培养高素质的技能型人才，这种培养目标决定了高职院校开展校企合作的必要性。通过校企合作，使学校企业、学生以及社会实现多方面的互利共赢。有一部分学校在开展校企合作的过程当中，建立起了良好的合作保障机制，也取得了卓越的成效。但是从大部分高职院校与企业现有的合作模式来看，很多院校将提高人才培养质量作为最终目的，认为通过学校的教学完全可以达到人才培养的目的，因此轻视校企合作的重要性，缺乏校企合作的热情与动力。而除了学校方面，企业方面也没有认识到校企合作能够给自身带来的效益，认为企业的发展仅仅在于搞好经营与生产，而没有必要协助学校进行人才培养。这种现象说明，无论是高等职业院校还是职业方面，都没有对校企合作引起足够的重视，也没有从长远的角度来考虑校企合作给双方带来的实际效益。
3.2 没有科学有效的深度合作保障机制
校企合作是高等职业院校和企业达成的共识，但如果缺乏科学有效的深度合作保障机制，那么就很难保证校企合作能够持续地、深入地进行。高职院校和企业毕竟属于两种不同的领域，学校方面的主要目的是培养高质量的技术型人才，而企业方面的目标主要体现在生产和经营方面，所以只有当具备长远的有效的合作保障机制时，才能够实现校企深度合作的整体推进[3]。一旦校企合作的过程当中缺少了深度合作保障機制，就会使企业的运营和学校的办学各种要素之间缺乏有机的结合，从而无法使双方在合作方面达成更多的共识，导致合作仅仅只是流于表面，既无法满足学校人才培养的目标，又无法满足企业对高质量人才的实际需求。从当前我国高等职业教育校企深度合作的实际情况来看，有很多校企合作仅仅只是停留于表面，没有达到深度合作的状态。同时因为高等职业院校办学机制以及企业运作机制之间存在着很大的差异，校园文化和企业文化方面也有着很大的不同，因此，校企合作难以深度融合，因此就导致无法取得预期的效果。
4 深化高等职业教育校企合作的思考
众所周知，针对以上所提出的高等职业教育有校企合作方面的问题，应该从以下两个方面着手，改变校企合作难以深入开展和持续进行的现状：一方面就是要不断深化高职院校与企业对于校企合作的认识，不管是高等职业院校还是企业，都应该正确地认识到校企合作模式对双方发展的重要意义。高等职业院校方面要积极地与政府以及社会团体等取得联系，争取更多的资金支持，并且采取灵活的政策，企业方面也要认识到校企合作对自身的发展带来的强大推动力量。校企合作既要遵循人才培养的重要宗旨，又要配合企业追求利润最大化的经济目标，以此达到互惠共赢。另一方面，就是要建立起科学有效的校企深度合作保障机制。鉴于高等职业院校和企业是作为两个主体和领域的社会活动，因此，如果双方在合作过程当中难以形成一个有机体的话，就无法使合作关系更加深入地开展[4]。所以，需要建立起科学有效的校企深度合作保障机制，目的是促使企业双方成为合作共同体，为双方创造更大的合作空间，既能够保障学校方面培养高素质技术技能型人才的需要，又能够满足企业获得更大的经济利益的价值追求。只有当科学有效的合作机制，保证校企双方的切身利益时，才能够减少双方的合作风险，为推动合作关系的持续进行提供前提保障。
5 结语
综上所述，校企合作是高等职业院校和企业双方共同在贯彻落实科学发展观和培养现代化高素质应用型人才方面达成的共识。对合作双方而言，这是一种互利共赢的科学模式，体现了当前高职教育发展中采取的创新途径。针对当前我国校企合作方面存在的问题，学校和企业应该不断地深化认识，建立科学有效的深度合作保障机制，从而使校企合作能够真正地服务于技能型人才的培养，推动各行各业的发展。
【参考文献】
【1】李鹏，王自强.浅谈高等职业教育校企合作的发展[J].才智，2011（04）：240-241.
【2】罗志华.高等职业教育校企合作创新机制研究[J].创新科技，2016（11）.
【3】叶继强.高等职业教育校企合作保障机制研究[J].教育与职业，2017（10）.
【4】张玥.高等职业教育校企合作办学模式研究[J].科技经济导刊，2017（14）：204.
