网络直播课堂在中小学的应用

    李延安 王玲

    

    

    摘? 要 从前期准备、直播实施、模式比较、评价反馈等角度对如何实施网络直播课堂进行实践研究，对开展好网络直播课堂进行有益探索，具有一定的借鉴参考意义。

    关键词 停课不停学;网络教学;直播课堂;微课;钉钉平台

    中图分类号：G434? ? 文献标识码：B

    文章编号：1671-489X（2020）17-0024-04

    1 前言

    网络直播课堂作为跨越时空限制的一种现代教育模式，对于满足人们个性化、碎片化学习需求具有重要意义。自2020年2月10日起，泰安市泰山区利用这种教学模式有效实现了“停课不停学”。

    2 前期准备

    直播平台选择? 目前支持直播授课的平台很多，除常见的QQ、微信等，还有ClassIn、CCtalk、轻课堂等专业直播授课平台。一般专业平台都会提供丰富的配套工具支持教学，教師可根据自身需要选择适合的平台。泰山区各学校在实施过程中主要依托钉钉、学习强国视频会议、教育云平台、教育官方微信、学校网站、微信群、QQ群等平台开展网络直播，其中钉钉的使用率达到91.3%。本文以下所述的实践过程均以钉钉直播平台为例。

    直播条件准备[1]? 教师居家教学可以使用的设备很多，如台式电脑（需要加摄像头和麦克风等外围设备）、笔记本电脑、iPAD、智能手机等。为保证手机直播效果，需要另外配置稳定器、手机支架等。为做好居家直播准备，教师可以根据自身情况选择一间相对封闭的房间当作自己的直播间，最基本的要求是无杂音、背景相对整洁、光线充足。

    学习条件准备? 学生居家学习可以选用的设备也很多，电脑、手机、iPAD等都可以。这些设备必须保证能够和直播中的教师进行连麦，以便及时和教师进行互动交流，解疑释惑。

    教学资源准备? 为保证直播课堂教学的顺利进行，教师除了和线下教学一样备好课之外，还需要准备好直播的课件资源、音视频资源、图片素材资源等。

    3 直播实施

    建立直播组织架构? 泰山区共有73所学校，其中城区中学10所，城区小学48所，农村中学四所，农村小学11所。经过近几年“三通两平台”及义务教育均衡化建设，城乡学校的网络条件、硬件设施都有了较大提升，基本能够胜任网络直播课堂的需要，足以应对本次突发的“停课不停学”状况。但是，学校之间、学生家庭之间仍然存在较大的不均衡，各学校师资条件和教师个人家中的直播网络、电脑等硬件配置也有差异。为保证直播教学质量，圆满完成居家学习任务，应对各种教学事件，整体推进网络直播课堂，应提前做好组织架构建设。

    1）区教体局网络管理中心与钉钉平台联系，为泰山区开放了直播端口，扩大了直播间在线人员数量，建立起统一的网络直播平台，保证课堂教学、作业批阅、网络教研等接口统一、衔接顺畅，同时编制平台使用手册，供全体教师使用。

    2）学科教研人员牵头成立学科教学研究钉钉群，同学科、同学段教师可以在群内共同研究解决直播课堂遇到的问题。

    3）各学校根据实际需要建立起班级、学科、年级等钉钉群，方便信息发布、共享。

    开发教学资源? 这是保证网络直播课堂教学质量的关键，直播微课资源一般要满足以下条件[2]。

    1）资源内容包含五个板块：课件资料、参考资料、预习指导纸、微课精讲、课后作业。其中后三类资料主要服务于学生居家学习。

    2）微课不是一节课的“压缩版”，而是针对重点知识、难点知识或解题方略等方面的专项指导。根据一节课的知识点或者重难点，可以将一节课分解为2～3个微课，每个时长约八分钟。

    3）预习指导纸简练明了，目标要求明确具体，问题设计精心到位，字数一般不超过1000字。

    泰山区结合延期开学的课程进度要求，选拔区内名师359名专门录制开发413节微课供各学校选择使用，并推荐泰安市教育局开发的空中课堂资源、山东省“一师一优课”资源和学习强国山东平台提供的课例资源等作为直播课堂备用资源。

    网络直播技术培训? 网络直播课前应做好人员培训，尤其要对网络直播技术不熟练的教师（年纪大的教师居多）加强技术培训。以钉钉直播为例，进行以下培训。

    1）培训教师，包括：如何组建群，建立群规，禁止发布违规信息，禁止在直播时刷屏;怎样向学生推送教学资

    源;如何与学生连麦互动;如何点评、批改作业。

    2）培训学生。尤其要加强小学低段学生的培训。

    ①技术培训，包括怎样进行课堂提问，怎样上传作业，如何查阅教师批改退回的作业等。

    ②网络学习习惯的培训。教师必须教会学生如何正确应用电子设备开展学习，注意保护视力，避免无关因素的干扰，养成良好的使用习惯，增强自制力。

    3）培训家长。大部分家长都能够熟练操作手机、电脑等现代电子产品，指导孩子进行网络学习，但也有个别家长（尤其是农村学校家长）需要培训。对家长的培训除了技术要点之外，重点是提醒家长为孩子创造合适的学习环境，在陪伴孩子学习时要保持平和的心态，防止出现急躁情绪。

    课堂直播? 教师利用已经建立好的钉钉群实施直播课堂，基本流程如下。

    1）登录钉钉，进入相应班级群，开启视频会议模式。

    2）查看学生课前准备和在线情况，对尚未进入直播课堂的学生进行提醒。

    3）开始直播，直播时间20～30分钟为宜。

    4）师生在线互动。学生可以采取发语音、发图片、发文字、连麦、视频等方式和教师互动交流。

    5）作业布置。教师利用钉钉“家校本”功能发布作业、批阅作业，评价学生作业完成情况，也可以将优秀作业推荐给全体学生借鉴学习。

    网络教研? 学科教研人员采取视频会议模式开展在线教研活动。

    网络教学视导? 学科教研人员可以选择以教师、家长、学生三种身份进入相应的班级群听评课。在教师授课结束后，教研员可以把相同学科的教师组织起来，对刚才的课堂教学情况进行评价分析。

    网络答疑? 一般有两种方式。

    1）集体答疑：对共性问题面对全体学生进行答疑，主要利用视频会议模式组织实施。

    2）个别答疑：师生连麦或者视频进行。

    网络测试? 教师在班级群内发布测试题目，学生可以选择线上、线下两种模式完成测试题。为保证诚信测试，可以选择开启摄像头的方式，学生面对镜头完成测试题;也可选择家长监考的模式进行。

    4 直播课堂模式比较

    网络直播课堂实施模式很多，方法各异，目前比较常用的主要有两种。

    1）单播模式，即每位任课教师在本班级群内进行直播授课。这种模式相当于将课堂平移到网络平台上，优势是师生互相熟悉，可以针对学情自主调控教学进度，单位时间内学生参与率较高;不足是受制于教师个人因素，教学质量不均衡。

    2）群播模式，即学校选派本校最优秀或者借用区域内名师为学生上课（目前实施中有一位教师同时给十几个班上课的做法）。这种模式的优势是实现了名师资源的最大化，教学进度、质量达到一体化;不足是针对性有偏差，由于在线学生数量大，导致单位时间内参与率下降。

    这两种模式都可以应用资源推送、直播课堂、微课+直播三种方式进行（表1）。

    5 评价反馈

    网络直播课堂的评价与线下教学有差异。目前常用的评价量规如下。

    1）在线调查问卷，可设计家长、学生两种类型的问卷。

    2）在线测试，教师可以通过发布测试题的方式了解学生的学习情况。

    3）在线互动研讨，可邀请家长、学生、学科教师参与研讨，做学情分析、教学进度调整、经验分享等。

    4）学生汇报，包括作品、作业上传分享，发布学习总结音视频等。

    5）学科教研员听评课。教研员深入学校家长群或者教师群中关注指导直播课堂教学，可实行“一天一汇总、一天一汇报”反馈制。

    以泰安市实验学校初中部直播课堂反馈情况为例，该校所有年级均采用线上直播授课，校领导和教务处全程参与线上巡课，提供技术支持和授课指导;全体学生均参与线上听课，无一遗漏。该校设计了调查问卷反馈表，从家校沟通情况、资源使用情况、学生学习状态以及存在问题等四个方面，对网络直播课堂进行评价反馈。图1是对该校初四年级第一天线上直播进行匿名调查的结果，由家长和学生共同完成问卷。共收到445份在线反馈，48%的学生和家长学习效果自评在优秀水平，43%的学生和家长学习效果自评在良好水平。

    6 问题与反思

    相较于线下教学，网络直播课堂具有天然优势：不受时空限制;实现名师资源的最大化覆盖;课堂教学视频可以随时回放，有利于学生课下复习;师生可随时随地进行互动答疑;在线作业批阅迅捷高效。但是在实施过程中也应注意以下问题。

    注意角色适应与转换

    1）教师。网络直播课堂让中小学教师变身“网络主播”，每节课都是“公开课”，他们的压力比平常大。因此，教师需要注意：着装仍需符合身份，教态应自然大方，语言要简洁明了，声音要适中;要注意控制情绪，注意课堂用语;直播前要注意组织教学，查看学生是否都已经做好学习准备，能否听到直播声音，看到直播画面。

    2）学生。中小学生面对屏幕学习，和老师、同学相对分离，极可能进入懒散状态，应注意：熟练应用直播硬件和软件;适应无人监管、周边干扰的直播生态，特别是一些电子设备弹出广告等无关因素的影响;集中注意力，保持上课的精神状态。

    3）家长。自控能力差的小学生需要家长监管，而根据直播课堂反馈的情况看，中学生也离不开监管。有的教师反映，一节45分钟的直播课，有的中学生在线时间只有五六分钟。家长要注意：做好设备调试等准备工作;停止一切不必要的家务，为孩子创造良好的听课环境;适度监管，既不可放任自流，也不可如看管犯人一般监视孩子的一举一动。这里的监管度需要根据孩子的情况来灵活把握。

    关注网课直播课堂“温度不足”问题? 教师应该及时准确地了解学生在线学习状态，不定期开展师生互动，保持“紧密”真实状态;采取在线家长会、班会、小组研讨等方式密切师生、生生、家校聯系。

    长期使用电脑或手机参与学习带来的学生视力问题不容小觑? 目前，较为适宜的网络授课时间应该控制在20分钟左右，初中年级也不要超30分钟。同时要适当加大课间休息时间，合理安排音体美活动。

    注意提高听课效率? 脱离了学校的学习环境，或多或少存在“假听”状况。因此，教师、家长应及时跟进、关注学生的学习状态，形成教育合力，培养、增强自控能力。■

    参考文献

    [1]教师网络教学挑战与实践[ED/OL].[2020-02-11].http：//www.360doc.com/content/20/0211/07/30898787_891177663.shtml.

    [2]疫情防控期间中小学校在线教学主要原则及实施建议：丁书林[ED/OL].[2020-02-11].http：//www.360doc.com/content/20/0211/23/30898787_891368435.shtml.