浅谈小班化英语教学

    【摘要】小班化教学给我们带来的，不仅是班级学生数量的变化，更是教育理念的变革，这对传统教育是一种挑战。通过探索英语小班化教学，我们看到，学生的英语综合能力在不断进步，从而形成英语学习的良性循环。

    【关键词】小班化英语;师生关系;因材施教;优越性

    【作者简介】刘细兰，江苏省盐城市大丰区大桥小学。

    随着教学改革的深化，小班化教学在逐步扩大，英语教学也走向了小班化。以往的大班，人数太多，教师顾不到的学生比较多。在英语教学中，大班的缺点逐步显露出来，这些缺点让我们意识到：课堂教学模式必须改革。

    小班化英语是一种新的教学趋势，它区别于个别化教育和以班级为单位的集体教育，我们的英语教学会有哪些突破性进展呢？

    一、师生关系会更融洽、民主

    学习英语非常辛苦，它需要有健康的心理情感，但是学生良好的情感，需要英语教师来调动。实践证实，班级规模大，班级的管理相对较难;而小班是这样的情况：由于学生数量变少，学生受教育的时间、条件会有很大的提高，师生互动的机会加大，师生能更深了解，感情更加浓厚。学生有更多的机会参加课堂活动，互动频繁交流，开发了学生的英语思维，激发学生英语学习的热情，有些不爱说话的孩子，在快乐的氛围中也变得乐观和自信。

    二、因材施教易于实施

    在课堂上，教师要以人为本、因人施教。对每一个学生，教师要平等看待。但它有个前提，班级人数要适度，才能进行。学生的数量减少了，教师有更多的精力去关注特殊学生，关注教育的细节，关注环境的布置，教师必须重视小班化教育的特点。

    三、学生的综合水平更易提高

    1.“小班化”教学能够更好地提升学生的语言交际能力。在英语教学中，教师能合理运用实物、图片、音乐、卡通等教学工具，来进行直观教学，给学生创造好学习环境，它不仅有助于促进学生听觉，同时促进学生视觉、触觉器官的协调发展，激发了学生的好奇心及求知欲。比如在学习单词“apple”时，老师在黑板上画了个圆圈，让学生们思考，教师问 ：“Do you know what it looks？”同学们积极地猜想，开展小组讨论，运用英语句型进行简单的回答。有的说像“apple、orange、clock”，还有的说像“cake、egg”，于是教师在圆圈的基础上完善画出苹果的叶子、柄，并且说“Its an apple.”学生们通过猜、想、议、说，既复习了旧单词，又学了新单词，并运用新单词进行操练，提升了语言表达能力。经过这几年“小班化”教学实践，学生的英语水平有了很快的提高，在测试中，“小班化”学生的口头表达能力与运用语言交际的能力都大大超过了“大班”学生。

    2.“小班化”教学，有利于培养学生的个性和创造性。学生没有个性，就没有创造性。拥有健康的个性，它是全面发展的核心，个性发展的基础是全面发展，就是共性融于个性，个性包含着共性。“小班化”教学，针对不同学生的个性，教师需要因势利导，需要因材施教。在激发学生学习积极性的基础上，鼓励并且支持冒尖，在规范的前提下，鼓励学生发展个性，留给学生宽阔的选择余地及自由发展的空间，促进学生健康并快乐地学习。在英语小班的课堂上，教师是启发者，是引路人，教师一定要融于学生中，一起开展有趣的活动，与学生一起做游戏，与学生一起唱英文歌曲，这种民主又和谐的学习氛围，对学生的身心健康非常有利。如在学习eye、ear、mouth、nose四个单词时，每学完一个单词，教师就启发学生展开游戏。如A：Lets play. One、two、start！ B：Ok！ A：Touch your eye. Right！可以展开组内游戏、组外竞赛，这时教师也参与到活动之中，如果学生看到教师的反应比其他同学缓慢时，也能及时给予评判，拉近了师生间的距离，学生活泼好动、表现欲强的个性充分表现出来，并通过课堂活动得以延伸。

    3.“小班化”教学，对培养学生合作及互助的品格非常有利。在农业经济和工业经济的那个时代，很多人喜欢“单打”式的发展模式，而现在的社会是知识经济时代，我们需要合作与交流的“网络”式的发展模式。现在我们所处的时代，是竞争与合作共存，与人合作、共处显得更加重要。在“小班化教学”中，学生需要主动同组内伙伴合作，一同完成学习任務。在许多英语活动中，他们主动与人交往，互相配合，快乐竞争，并且他们也学会了展示自我，让学生在竞争、合作之中形成“知人者智，自知者明，胜人者有力，自胜者强”的共赢原则。

    4.“小班化”教学，学生受教育的程度有利于提高。在以前，大班有五十人左右，上完一节课，学生操练、表演的机会少，大部分学生成为“看客”和“听客”。时间久了，大部分学生的学习积极性降低，创造能力也会大大降低。而我们现在，小班的人数只有二十人左右，在课上，学生的操练、表演机会是以前的两倍、甚至更多。在班上，学生们的交流互动远远高于普通班的学生。他们已不再是“看客”和“听客”，他们是学习参与者，在班上、小组内积极活跃，勇于展示自己，最显著的是，学生的口语交际能力进步很快。有利于提高学生受教育的程度。

    小班化英语教学，孩子们可以享受到更优质的教育，每个孩子都有更充分的空间去展示自我，提高自我。在英语方面，通过丰富多彩的教学活动，使孩子们对英语的学习兴趣越来越浓厚，当然随之而来的就是英语成绩的稳步提升和英语交际能力的不断进步，进而提高学生的英语学习。

    参考文献：

    [1]刘小溪.小学英语课堂中如何发挥小班化教学的优势[J].中国校外教育，2015（11）.

    [2]罗刚.浅析小学英语小班化课堂教学的优势[J].学周刊，2013（29）.