互联网+背景下财务管理专业的创新路径

    马喜珍

    新时代背景，在互联网技术获得高速发展的前提下，为各领域创新改革提供一定技术支撑。尤其在教育领域中，技术与教学手段的融合，使学生的学习视野不断被拓展。而针对互联网+背景下，财务管理专业的创新应能结合社会实际的发展需求，对教学流程与教学结构进行适当的优化与调整。互联网+教育显然已成为大势所趋，教育工作者必须能深刻认识到技术性改革对整个教学的影响。因此，专业教师在结合互联网技术，对财务管理专业进行创新性完善的过程中，应能全方位探析现代化财务管理人员所具备的能力与素养。精准定位创新改革的切入点，并能从学生长远发展角度出发，开发更具有针对性、可行性的财务管理专业创新路径。由此，为学生提供更加先进的学习平台，培养出符合社会需求高素质复合型人才。

    一、进一步明确互联网+背景下对财务管理人才提出的新需求

    互联网+教育这个具有显著时代特征的教学管理模式，在不断促使教育领域创新改革的同时，也为广大学生更深入全面了解财务专业提供了有利平台。新的时代背景，各领域对财务管理人员有了更高的需求。企业在财务专业管理人才，不仅强调他们应具备较强的实践应用能力，还需在意识形态上做到与时俱进。即不仅能够利用专业知识解决实际的工作问题，还应能充分发挥想象力与创造力，对财务管理工作能够进行现代化改革。通过不断优化财务管理工作流程与模式，促使其全面提升自身的整体管理水准。从这个层面可看出，高校对财务管理专业进行创新改革，已成为时代发展的迫切要求。因此，高校必须制定有效改革措施，能够对学生的职业素养、实践能力、创新能力等进行全面培养。一方面，切实承担起社会赋予各高等院校的社会责任。另一方面，高效通过对财务管理专业进行创新改革，推动自身的教育水平、管理水平等方面能够获得显著提升。从而，确保高校能够快速适应日趋激烈的市场竞争，令其能保持教育活力。

    二、互联网+背景下财务管理专业创新有效路径

    （一）精准提炼教学优势，对技术与教学手段进行创新融合

    教育工作者在对财务管理专业进行创新过程中，应能结合自身教学经验深入反思与总结。确实认识传统教学模式中存在的优势与不足，并能从中精准提炼教学优势。借助互联网技术手段，推动教学模式能够进行创新优化。而是在制定新的教学模式过程中，应将以人为本教学理念贯穿到教学全过程中。真正尊重与理解学生的学习诉求，并能对他们的职业发展进行科学研究。结合以上将技术与教学手段进行深层次融合，真正将专业教育与人才就业进行完美嫁接。并能找到高度统一的契合点，令互联网+与教育进行深层次、创新性的融合。聚焦传统教学形式特色，以培养具有超高职业素养、实践应用能力财务管理人才为中心，构建信息化教学管理平台。教育工作者应深挖专业教材内涵，并通过利用互联网技术，采集与整理行业内最先进的知识与技术。将课本知识与网络资源进行科学融合，将其融入到教学系统中。基于线上教育管理平台的搭建，通过设定不同的线上教学模块。使学生能够打破传统学习思维模式，以新的视角参与到新的教学模式中。一方面，教师将线上教学与线下教学进行融合。即教师在开展线上平台教学活动过程中，可着重向学生讲解财务管理理论知识。并允许学生自行搜索与专业知识相关的信息，在更丰富的教学资源下，使教师与学生能够针对专业知识进行更深入的探讨与交流。从不同的层面与维度据了解财务管理专业，在不断丰富学生知识结构的同时，也促使教师的教学能力获得提。另一方面，教师可组建扩大实践教学课程比例。在传统课堂上，教师可与学生针对线上平台所学的知识进行实践探讨与研究。给予学生更多的时间，对理论知识进行实践。例如，教师向学生发布项目任务，并以小组合作的形式，鼓励学生结合互联网行业发展进程，设计一份财务报告。从专业的视角对互联网行业的发展进行分析，使学生通过采集与整理大量的相关数据，对财务领域与互联网行业建立更深层次与客观的了解。由此，不仅可提升学生的实践专业能力，还可在一定程度上提升他们的大数据思维。

    （二）充分发挥“互联网+教育”价值，对教学数据信息精准集成

    所谓的教育创新，需立足在教育理念与教学手段上的真正创新。而在利用互联网技术不断丰富教学模式时，应能切实发挥互联网+教育的价值。能够对教学数据信息进行精准集成，学会利用数据对学生的学习状况、思想成长等进行分析。而不仅仅是利用技术手段丰富教学形式，应将其切实应用到教育改革的实处。

    首先，专业教师应对教学资源进行积极拓展。学会在海量的网络资源中，基于大数据手段获取最优质的财务管理知识。并将其巧妙的融入的教学方案中，与教材知识进行有效对接与融合。教师不应将教学素材的获取局限在课本上，应充分打开教育视域，善于融入课本之外最先进财务管理知识与行业发展文化。最大程度内丰富学生的知识层次与能力结构，在为他们创建更具有现代化特征的教学环境外，促使其对财务管理行业建立更深层次的认识。使学生认识到从事财务管理工作，不仅仅是利用专业知识完成工作任务，而应从行业发展视角出发，全方位审视自身的专业与职业。培养学生以大局观视角对财务管理工作进行不断创新与完善，令他们基于终身学习的意识，在行业内实现自我价值。在此诉求下，教师在制定财务管理专业教学计划过程中，必须科学融入目前行业内最新的发展动态。使学生在了解与掌握专业知识的同时，能源源不断吸收行业发展文化。从而保证学生能够建立科学的理想观，形成更大的职业发展视野。

    其次，教师应通过信息化教育管理平台，对学生的线上学习记录进行追踪与与评价。并能全方面采集、整理、归纳有关学生的一切信息，对学生的学习效果、学习积极性、学习进度等进行数据化分析。教师通过精准集成学生个人成长信息数据，能够更加客观、准确的对学生的思想发展水平作出评价。并根据每一位学生的学习情况，对他们的学习方式等进行研究。通过及时有效发现学生学习问题，能够制定更具有针对性的指导方案。确保学生能够在科学的学习道路上，了解与掌握财务管理知识与技能。真正贯彻与落实以人为本的教学理念，充分发挥互联网+教育的优势与價值。同时，通过引入大数据技术，促使教师不断完善与丰富教育教学管理评价体系。能够从更加客观的视角，对学生的学习问题、学习理念等方面进行有效干预与指导。而在对财务管理进行创新改革的整个过程，教师基于更加合理化的运用现代信息技术，使其与教育教学管理进行深层次的融合。基于此，教育工作者逐渐形成更加先进教学理念与教学手段，为学生提供更具有创新性的学习氛围。

    总而言之，互联网+加背景下对财务管理专业进行创新的过程中，教育工作者必须能对当下社会对人才需求标准进行分析与了解。将教育教学与人才就业进行科学的融合，以更加全面的视角对财务管理专业的教学资源进行拓展。并能真正发挥现代信息技术优势，在对教学手段进行创新优化与丰富的同时，能够对学生的思想成长等进行深入了解。利用大数据技术对学生的学习积极性、学习需求等方面信息进行数据化分析。帮助学生精准定位学习理念，引导他们以更加科学的学习方式，有效了解与吸收财务管理理论知识与技能。基于此，教师通过对财务管理专业进行创新改革与优化，打造一个更加先进的、具有现代化特征的育人平台。确保学生能够科学设计职业发展规划，未来能够积极参与到激烈的市场竞争中。（作者单位：（河北软件职业技术学院）