新常态下中职数学有效课堂教学策略探究
郭明哲
摘 要：随着新课程的不断改革，对中职数学教学整体水平提出了全新要求。下文将针对新常态下中职数学课堂教学有效性提高进行相关策略的分析，为教育工作者提供更多的帮助。
关键词：中职数学; 新常態; 数学教学课堂有效性
中图分类号：G633.6 ? ? ?文献标识码：A ? ? ? 文章编号：1006-3315（2020）4-096-001
随着中国经济的不断发展，对高技能高素质人才的需求量不断增加，因此中职教学应不断提高课堂有效教学时间，让学生在主动思考的过程中达到教学目标的实现，从而帮助学生用最少的时间掌握最多的知识。
1.中职数学教学现状
通过对中职学校的调查研究发现中职教育水平仍然没有得到提升的主要原因有以下几种：
从教师角度来看：由于大多数人对中职教育都存在着认识上的偏差，他们认为中职就是教育学生生存技能，而知识的教育并不是其主要任务，教师也由于学生及家长的不重视态度在教学数学过程对不够积极。在多年传统教学思想及教学模式的影响下，很多教师都是一言堂的教学方法，在课堂上课时占用大多数的时间进行填鸭式的教学，在这样的无聊乏味的课堂上，很多学生都会因为课堂教学方法的枯燥而早早的失去听课的兴趣从而造成课堂教学效率低下。
从学生角度分析：很多学生之所以上中职，就是因为在初中教学阶段学习努力程度不够。很多到中职学生往往没有明确的要达到的学习目标，在学习的整个过程中都比较迷茫。另一方面，很多中职对学生的管理不如高中严格，也造成了很多学生在中职知识教育的课堂上学习积极性差，很多时候老师虽然讲述了很多数学的思考方法和解题技巧，但他们仍然不能缺失老师的引导，一旦离开老师的引导数学就会变得懒惰而省去思考的过程。正是因为中职学生在数学的教学课堂上积极主动性不高、对课堂参与程度低，是造成中职数学教学课堂效率低下的原因。
2.新常态下中职数学教学有效课堂教学策略
2.1丰富趣味性，提高引导作用
通过上文对中职数学教学现状进行分析可以发现，在传统教学模式的影响下，很多老师的都忽视了学生的自主学习能力，在老师一言堂的教学模式下渐渐让学生失去了对数学学习的兴趣，从而造成了学生的厌倦心理。因此要想学生发现课堂的趣味性，能够跟随老师的引导，需要教师不断的引导学生发现自己在课堂教学中的主体地位，并积极参与到课堂活动中。通过学生对课堂教学内容的积极参与会不断的提高对数学的兴趣，让学生在参与的过程中，培养数学思考问题的思维模式以及解决问题的能力。当学生参与到问题的回答过程中，有利于他们不断的创新数学思维意识，对以后的数学学习也会提供很大的帮助。因此在教学过程中，老师应该着力于对课堂趣味性的提高，增加学生对中职数学的学习兴趣。例如在讲解分式概念的时候，在传统的教学模式下，老师会要求学生对这一概念进行死记硬背，中职教师也可以通过做简单练习题的过程对学生进行概念的引导，让学生在做题的过程中，能够形象的掌握，从而改变传统教学模式的单一与死板，提高学生学习数学的积极主动性。
2.2突出问题，引发学生自主思考
在课堂教学中，老师应该先从简单问题着手引导学生主动思考问题，在提问的过程中不断的增加问题难度。通过对数学相关知识的提问，能够吸引学生的注意力，然后在自主思考问题的过程中，达到培养学生数学问题解决思路的教学目标。课堂上数学问题的提出有利于引导学生之间进行交流与互动，不断吸取别人的正确思维方法，从而实现教学质量与教学效率的同步提高。
在中职数学的教学过程中，最有效的教学方法就是引导学生积极主动的参与到课堂活动中，对老师提出的问题进行主动思考，在不断解决问题的过程中，提高学习数学的自信心，数学思维活跃度得到显著的提高。在数学解题的过程中，老师可以通过数形结合的方法，让学生通过观看图形来思考解题方法，让学生的数学思维能力跟随着问题难度的不断升高而得到提升。
2.3启发思维，培养学习能力
在中职数学的教学中，教学目标是例题的解答过程中，问题解决的思维方式。因此老师应该不断的给予学生尝试解答问题的机会。让学生在不断回答问题的过程中掌握思维方法以及问题的表达能力。例如在学习《代数》这一章节时，老师可以提前设置好思维的方向，然后在课堂上引导学生按照自己提前设定的思维方向去进行问题的思考，然后针对重点及难点的讲解结合数学教材进行问题的解答。
2.4借助信息化，强化学习效益
中职学生学习能力及学习习惯往往比较差，但中职教育仍以技能教育为主，所以在数学课堂上，信息涉及往往比较丰富，数学知识面也比较广，学生学习数学会有很大的障碍。因此要想更好的提高中职数学教学质量，首要任务就是在教学过程中不断利用现有的资源，提高学生学习数学的热情。老师可以通过多媒体技术，将一些枯燥的知识结合视频图片进行讲解，让复杂的内容变得生动有趣，从而激发学生的学习兴趣。让学生在这种高效率有趣的教学课堂上增加自身学习数学的效率，让多媒体技术能够在中职数学教学的课堂上发挥更大的作用。
3.结束语
通过上面对新常态下中职数学教学过程中存在的现状及教学策略的深入探析可以发现，在中职教学的过程中，要想不断提高课堂效率，最主要的是改变教师的教学观念提高学生的学习兴趣，通过一些具体可行的教学方法，让学生能够在自己感兴趣的课堂上不断的利用数学思维方法解答问题从而提高数学成绩。
参考文献：
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[2]谢志芳.思维导图引入初中数学课堂教学探究——评《初中数学课例研究与典型课评-析》[J]中国教育学刊，2018（4）：6-16
