我给幸福加点料

    中图分类号：A? 文献标识码：A? 文章编号：（2021）-20-044

    “提笔惊扰烛火，回忆难写。”这是一句歌词，一句窜上新歌排行榜的歌词，却深深触动我对自己职业的思考。

    感恩有你——我的老师们

    每每忆起我的学生生涯，我最喜欢的是语文课，喜欢带过我的班主任老师，可如今留在我脑海的人影和故事却是少之又少。记得一位白发苍苍的姓黄的老头，带着老花镜，借着教室门口的光亮，为我们范读《十里长街送总理》，而如今，我竟然都能脱口背出;也记得和父亲一般年纪的大叔王老师，摇着手中的纸扇端坐于讲桌前，为我们讲解《口技》，文中字眼的张力全展现在他的眉宇之间，戒尺“啪”一声敲击讲桌，仿佛文中惊堂木一般，我们却如痴如醉;还记得略大于我们的帅哥袁老师，当他给我们讲翠翠的爱情故事时，在同学们的面面相觑中，他娇羞的表情胜过一切讲解和表达，现在想起这一段经历，我都能笑出声来……走出课堂，我最最难忘的是我参加过的鼓号队，学校一年一度的庆六一活动，我们坐着大卡车去表演，我们演过的《四渡赤水》《北京的金山上》……还有我们在学校果园里的除过的草、施过的肥、摘过的坏坏梨……

    感谢遇见——我的同事们

    作为老师，同事之间的听评课也是无计其数，那些精雕细刻的课堂让我望尘莫及，因此自己对朴素的常态课更钟情一些吧。到现在还能记起路过一位化学老师的课堂，无意一瞥，看见他的板书，几个复杂的化学方程式构成一个大大的“火”，引得我驻足停留几分钟，在他的结课语中，借助有趣板书强调了课堂重难点，点破他们之间的联系与奥密。还记得一位美女老师的语文课《桃花源记》，她在外人看似浮夸的古今“穿越”游戏中完成授课，也许当时的听众根本没有看到老师在上课，可下课铃声响的那一刻，孩子动情的朗读，娴熟的表演，不愿下课的神情却让局外人动了情。

    追求幸福——不忘加料

    我们经常会说：老师这个职业是一份良心活。可是每次听到这句话时，我的脑子总会莫名的停止转动，总觉得这是一句无奈和自我安慰的话，不能满足我对教育幸福的期望和憧憬，有损于我的教育热情。

    走进我们的课堂，学生端坐于桌前，老师认真用心，教学过程严丝合缝，不多一分，不少一秒;班级管理，晨读、午睡、课外辅导我们都干了一份良心活，虽然无愧于心，缺少了一份幸福感。

    我无言表达我对职业幸福感的渴望和追求，不曾忘却最初的梦想，更不想丢下这份梦想与追求，想一想，我们需要给教育加点料。

    日常，加点情怀好做梦！一个有教育情怀的老师，他是有梦想的老师，他对自己的职业有规划，对学生的成长有预见，他能把纷繁的教育琐事规划到自己的教育梦想中来，谈起孩子满眼是爱，谈起学生的未来神采飞扬……有情怀的老师，不是淡泊名利，而是匆忙中忘记名利，傻傻的、幸福的、自我陶醉的沉浸在自己的教育梦想中，想着想着都能笑出声来。

    管理，加点浪漫多幸福！“浪漫”一词似乎不能用在师生之间，但我们却非常喜欢给我的孩子们制造一些“小浪漫”“小惊喜”。我更喜欢让他们为了我的“小惊喜”“小浪漫”而去努力，努力自律，努力向上，努力学习，努力超越，然后解放我自己。说到这里，我又有点得意的笑。

    课堂，加点无厘头难忘记！六年时光，学生面对同一个语文老师，也许会日久生情，但更多是“相看两生厌”。我们又怎能奢求孩子对我们的课堂会多么难忘，所以课堂多点“无厘头”，让孩子猜不到我的“剧本”，即使猜到“剧本”，也要让他看到不一样的剧情。

    加一点，只是那么一点就足够了：爱与思考，行动与付出。

    ……

    我在想：几十年以后，我的学生是否还会想起我，想起我的一节语文课，或者语文课上的一個瞬间;他们是否还能想起我和他们参加过的活动，我给过他们的小浪漫，小确幸，小惊喜……我给过的这一切，是否激励过他的成长，是否给他的人生带来过些许鼓励和慰藉。如果有过，我就幸福了！

    作者简介：

    王媛媛，女，1984年11月出生，中共党员，大学本科学历，沋西小学学生成长中心副主任。

    2021年3月《浅谈小学作文教学写作的创新方法》在《教与研》上发表。2018年被评为区级“教学能手”;2017年被区级评为“优秀教师”;2013年、2014年被评为区级“优秀学科教师”，2016年被评为区级“教研先进工作者”;2018年“一师一优课、一课一名师”活动中分别被评为省级、市级“优课”。